活出生命的精彩样稿.doc

第2课时　活出生命出色
【学****目标】
情感、态度和价值观目标：激发学生热爱生命，勇于发明自己生命价值情感。
能力目标：学会正确对待人生中贫乏和充盈、冷漠和关切、平凡和伟大，发明有意义人生，活出生命出色。
知识目标：认识到生命是一个逐步丰富过程；我们要善待她人，温暖世界；知道平凡生命也时时发明伟大。
【关键难点】关键：激发生命热情，活出生命出色。
难点：认识到每一个人全部能发明出生命出色。
一．情景导入　生成问题
【你说我说】在我们生命里，会和许很多多人相遇，她们曾经有过怎样经历？又有哪些生命小说？请你选择你认识一个人，将她对生命热情、努力活出生命出色小说和大家分享一下。
学生分享小说。
师：其实，我们每个人全部有自己独特一面，全部能够活出自己生命出色。
二．自学互研　生成能力
(一)自主预****br/>1．大家对待生活不一样态度，会影响生命__质量__。
2．生命是一个逐步__丰富__过程。当我们敞开自己胸怀，不停尝试和她人、和社会、和自然建立联络，生命中__道德体验__就会不停丰富，对生命__感受力__，__了解力__就会不停增强。
3．我们不仅要关注本身发展，而且要关切__她人生命__，设身处地地__思索并善待她人__。
4．让我们用__真诚__、__热情__、__给__去感动改变她人，消融冷漠，共同营造一个__互信__、__友善__、__友好__社会。
5．历史上伟大人物，她们利用本身__品德__、__才智__和__劳动__。发明出比生命更长久，不平凡社会价值，为我们留下了宝贵__物质财富__和__精神财富__，影响着一代又一代人。
6．当我们将个体生命和__她人__、__集体_、__民族_、_国家__甚至人类命运联络在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
(二)合作探究
知识模块一　贫乏和充盈
探究一：教材P115探究和分享
(1)同是16岁中学生，生活环境不一样，身上却有相同地方，请你说说她们相同点是什么？
(2)你期待自己到16岁时将会是怎样？
答案提醒：(1)相同点：她们全部有自己追求，有生活目标，生命是充盈。
知识模块二　冷漠和关切
探究二：教材P116探究和分享
(1)和同学交流：怎样让生命充盈？
(2)以小组为单位整理出本小组“让生命充盈方法”交流分享。
探究三：教材P116探究和分
(1)请你对事件中肇事逃逸司机、路人和拾荒阿姨行为进行简明评价。
(2)为何这个事件会引发全国网友对“要做温暖中国人”讨论？
答案提醒：(1)肇事逃逸司机：漠视她人生命、道德败坏，是有意***犯罪行为，应受法律制裁。路人：见死不救，是不尊重，珍惜她人生命表现，是不道德行为，应受社会训斥。拾荒阿姨：立即救助小悦悦，是尊重、珍惜她人生命表现，是助人为乐，见义勇为，奉献社会高尚行为，值得每一个人学****br/>(2)人和人在相互依存和相互关切中感受温暖、传输温暖。没有些人愿意生活在冷漠之中，我们不仅要关注本身发展。而且要关切她人生命，设身处地地思索并善待她人。我们每一个个体全部应责无旁贷，担负起我们道德责任。
探究四：教材P117探究和分享
传输生命温暖，你愿意为此做些什么？
答案提醒：如：碰到需要帮助人，主动伸出援助之手；主动参与社会志愿者活动；参与“献爱心”活动；等等。
知识模块三　平凡