思想政治教育方法论教学大纲（精）.doc

《思想政治教育方法论》教学大纲第一部分序言一、教学目标及任务: 思想政治教育方法论是以马克思主义、***思想、***理论和三个代表思想为指导, 以思想政治教育理论为基础, 吸收了现代自然自然科学和社会科学方法论的一门思想政治教育基础理论课程。本课程的目的是通过思想政治教育原则方法、认识方法、工作方法、调节评估和研究提高方法以及思想政治教育方法的发展趋势等内容的教学, 使学生掌握思想政治教育的基础理论和教育、研究方法, 完善思想政治教育方法论体系。本课程的主要任务是为学生讲授思想政治教育方法的研究对象、理论基础和体系结构等内容。二、本课程学****的基本要求: 通过本课程的学****要求学生掌握思想政治教育方法的基本概念和基本理论, 并且能够做到理论联系实际, 比较熟练的运用基本理论对与本学科相关的学术问题或社会问题进行分析和评价,做出正确的结论。三、教学时数: 第一、二、三、十四章各三课时,第四、五、六、七、八、九、十、十一、十二、十三章各四课时,共五十二课时。四、实践性环节: 在授课过程中, 指导学生进行社会实践调查, 采用不同方法在本科生中进行思想政治工作实践,撰写调查报告和实践总结。调查的范围包括高校、企业和社会。五、教材和参考书目: (一)教材: 郑永廷主编: 《思想政治教育方法论》高等教育出版社, 1999 年版。(二)参考书目: 《思想政治教育学原理》张耀灿、陈万柏主编, 高等教育出版社2001年1月出版。《政治观教育通论》王玄武主编,高等教育出版社1999年6月出版。《思想政治教育案例分析》戴艳军主编,高等教育出版社2001年1月出版。六、教学方式及考试方式: 课程结束将进行综合考试第二部分正文第一章思想政治教育方法论及其体系建构教学目的和要求: 了解思想政治教育方法论的含义; 了解思想政治教育方法论的研究对象; 了解思想政治教育方法论的理论基础和知识借鉴; 了解思想政治教育方法论的功能和特点; 了解思想政治教育方法论的范畴体系。教学重点和难点: 思想政治教育方法论的研究对象;思想政治教育方法论的范畴体系。教学方法: 讲授、讨论教学内容: 一、关于思想政治教育方法论的相关概念: : 方法: 主体在认识世界和改造世界的过程中, 为完成一定任务、达到一定目的, 所采取的方式或手段的总和。方法论: 关于方法的学说或理论。它以方法作为研究对象, 探讨方法的形成、变化和发展的规律, 方法的性质和作用、特点和功能以及各种方法的联系等问题。方法论实际上是研究如何运用客观规律自觉地认识世界和改造世界的理论。方法论和世界观是统一的, 有什么样的世界观就会有什么样的方法论,世界观是方法论的基础,方法论是世界观的具体运用。 : 思想政治教育方法: 思想政治教育主体为完成一定的思想政治教育任务, 在对教育对象进行思想政治教育过程中所采用的一切方式、办法或手段的总和。包括思想方法和工作方法。思想政治教育方法论: 在唯物辩证法指导下, 为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题,采用的由诸种方法所构成的科学体系。即关于思想政治教育方法的学说或理论体系。思想政治教育方法论和思想政治教育理论是统一的。前者是后者的具体运用, 后者指导思想政治教育活动, 就是思想政治教育方法论。值得注意的是, 研究思想政治教育方法论, 不能就方法研究方法, 也不能孤立地研究方法, 实质上是研究如何运用思想形成、发展的规律和思想政治教育的规律, 自觉地认识和实施思想政治教育, 就是对思想形成、发展的规律和教育规律的具体运用。二、思想政治教育方法论的研究对象: 1 .研究思想政治教育方法形成、变化和发展的规律。思想政治教育方法的产生、发展具有客观性。从形式上看, 思想政治教育方法是主观的, 但从内容上看是客观的, 方法的产生一定要和一定的教育环境、教育客体、教育内容相适应。 2 .研究思想政治教育方法的联系规律。 3 .研究思想政治教育方法的具体规律。(具体条件) 4. 研究思想政治教育方法的发展趋势。思想政治教育方法在横向空间上表现为联系性, 在时间上表现为发展性,是相互联系和发展变化的。三、思想政治教育方法论的理论基础和知识借鉴: : 哲学基础:辩证唯物主义和历史唯物主义学科理论基础: 思想政治教育学原理。二者相互联系又相互区别。相互联系上, 前者使思想政治教育学科更具理论性,后者使思想政治教育学科更具应用性。 : 按照类型划分,可以划分为: A 既有部分具有内容交叉,又可直接引如某些教育方法的学科。主要有:伦理学、心理学、社会学、美学等。 B 借鉴学科的某些理论和方法,移植而成为思想政治教育方法。主要有教育学、系统科学、数学等。四、思想政治教育方法论的功能和特点:(自身的规律性) 1. 功能: 为思想政治