myteachers英语教学设计样稿.doc

教学设计
Module 2: My New Teachers

教学设计
Module 2: My New Teachers
外研版《英语》（新标准）高中第一册（必修1）
教材内容分析
Module 2 Introduction 部分关键介绍表示个性特征形容词，并经过听力活动对描述老师风格陈说进行判定；Reading and Vocabulary部分要求学生利用提供词汇阅读三篇短文，了解不一样老师教学风格。在本节课中， 我把Introduction听力和Reading and Vocabulary短文阅读了解相结合进行教学。遵照教材“题材-功效-结构-任务”编写标准，探索适合学生英语学****路径和方法。
学生分析
1．经过第一个课时学****学生对已经学会了表示个性特征形容词，和对老师教学风格，进行简单评述。.
2．因为本模块描述是老师，是学生尤其熟悉话题，所以学生对本单元话题尤其感爱好。.
3．学生含有一定阅读了解能力，但在有限时间内查找特定信息和分析处理能力还有待提。
4．课堂上学生活动主动，但人数多，学生基础不一致, 调控有一定困难。
教学目标(Teaching aims)

功效话题是了解不一样老师个性特征和教学风格，利用所学词汇和短语进行简单描述。

听懂对老师特征及其风格描述并获取信息；利用表示个性特征词汇描述熟悉人物；了解介绍老师风格对话和短文、获取信息并掌握和了解作者见解；简单描写自己身边老师。

搜集和利用所学词汇、短语；对介绍教学风格材料进行了解、分析、比较和总结；表现自主合作探究相结合。

了解国外中学生对老师风格要求；加深对老师了解和热爱, 既发挥学****主动性也配合老师教学工作，实现感情交流, 使师生关系愈加融洽。
教学关键难点
关键：围绕学校生活对老师个性特征、教学风格进行描写。
难点：了解不一样老师教学风格，并利用于实际。
设计思想和教学方法
依据高中英语课程标准及目前教学改革、课程改革优异理念，在课堂教学中，必需以学生为主体，为中心进行教学，老师在教学中起主导作用。所以利用任务型教学路径，围绕关键任务，设定小任务；开展自主性学****小组活动，使合作、探究和独立思索相结合，最大程度地优化学生学****方法，提升课堂学****效果。
教学媒体
1. 多媒体
2. 黑板

教学过程(Teaching Procedures )
教学步骤
活 动 内 容
设计意图
Step One
Lead-in
Get the Ss to watch the screen. There are some pictures of their new teachers. Ask the Ss to use some adjectives to describe these teachers.
，既复****了上节课包含到词汇，又很自然地进入到今天关键谈论话题。
Step Two
Discussion
Ask the Ss to r