科学计数法说课稿.doc

科学计数法说课稿
一、 说教材
1、 教材的地位和作用：
科学记数法是义务教育课程标准实验教科书（华师大版），七年级上册第二章第十二节的内容。之前，学生学****了有理数的加、减、乘、除、乘方等内容，本节课进一步学****大数的表示――科学记数法。同时为学****物理、化学等知识的有力工具，并在实际生活中有着广泛的应用。
2、教学目标
知识目标：理解科学记数法的意义，并学会用科学记数法表示比10大的数。
能力目标：积累数学活动经验，发展数感、空间感，培养学生自主学****的能力。
会用简便的方法科学计数法表示大数同时若已知一个数的科学计数法会找其原数。
情感目标：感受科学记数法的作用，培养学生团队精神和爱国热情。
3、教学重点与难点
重点：进一步感受大数；用科学记数法表示大数。
难点：用科学记数法表示大数。
二、说教学方法和手段
采用问题性教学模式。并结合实验、计算器、多媒体等现代教育手段实施教学。注重重难点的突破。
三、说学法指导
学生通过动手、动口、动脑等活动，主动探索，发现问题；互动合作，解决问题；归纳概括，形成能力。增强数学应用意识，养成及时归纳总结的良好学********惯。
四、说教学程序
环节 教学内容 设计意图
（一 ）创设情境，导入问题
1、通过让学生书写和读出一些较大的数让他们感受到困难，再出示傻子读数的故事及书中的情境题，提出问题：如果你要书写生活中的大数，你
会怎么办？
2、用计算器计算120000的平方并观察结果你有和发现？
创设情景、激发民族自豪感,体会大数“读”“写”的困难，从而导出课题。
（二）探索新知
1、探究：关系及指数与原数位数之间的关系。?v小组探讨100=102、1000=103那么100000=？、1000000000=？
并观察指数与原数中1后面的0的个数之间的关系
2、出示一组填空：143000000=×100000000=×108
根据以上经验尝试填空：100=
5000=
9100000=
3、师生共同合作解答引例。教师点出这种计数的方法就是科学计数法，并让学生观察结果的特征，尝试给科学计数法下一个定义。
4教师强调定义中a的范围


借助以前所学乘方知识把所给原数写成10的幂的形式为引出科学记数法作好铺垫。
体现特殊到一般的认知规律。学生抽象出科学计数法的定义培养其抽象概括能力
（三）新知应用
1、巩固概念，出示一选择题和判断题。
2、找一找：找出用科学记数法表示的数，并把其它的数用科学记数法表示出来
3比一比：比较用科学记数法的数的大小。
乐一乐：要求全班分男女两队，由一方为另一方挑选题目，答对加10分，答错扣10分，每题答题时间为40秒。
采用“活动促发展”的基