提醒幸福教案.doc

《提醒幸福》
一、以“幸福”为话题导入新课。
同学们你们想想，你们平时在生活中都在什么样的情况下觉得自己特别幸福呢？考试成绩很好，那是幸福；有父母的关怀，听了老师的表扬，那是幸福；与同学尽情地玩了一场，那是幸福；看了好风景，心中有说不出的快乐，那是幸福—…·这样说来，我们的生活好像真的不缺少幸福。
有这么个笑话，从前有个老婆婆，她有两个女儿，小女儿开伞铺，大女儿开染访。天晴了，老婆婆要着急，因为小女儿的伞卖不出去；天下雨了，老婆婆又要着急，因为那个开染坊的女儿会晒不干布。后来有人来对老婆婆说：“你真是幸福啊，天晴了，你的大女儿赚钱，天阴了，你的小女儿能赚钱，你真是幸福的老婆婆呀。”老婆婆自己一想还真是这么回事，于是开始天天快乐了。
1．本来觉得很伤心的事，换个想法就不同了，你生活中有没有这种事？什么是幸福？我们可以说自己是幸福的吗？
2你想老婆婆的忧虑有道理没有？她的快乐是不是源于别人的提醒？
总结：可见，生活中确实有必要提醒自己及时享受幸福，不要让幸福从自己的身边跑掉。这个道理有位女作家用很漂亮的语言说出来了，就是今天我们要学****的《提醒幸福》。
二、预****160;
1．查字典，读准下面加点词的音。 
姗姗（shan） 怅然（chang） 踌躇（chou chu） 惴惴不安（zhui） 
谆谆告诫（zhun） 南辕北辙（yuan zhe） 瞻前顾后（zhan） 
相湍以沫（mo） 熠熠夺目（y i） 袅袅婷婷（niao ） 
2．查工具书，解释下列生词。
 
（l）姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。 
（2）怅然：不如意的样子。 
（3）甘霖：指久旱以后所下的雨。 
（4）希冀：希望得到。 
（5）踌躇：犹豫不决。 
（6）枕戈待旦：枕着兵器等待天亮。形容时刻警惕敌人，准备作战。 
（7）惴惴不安：形容又发愁又害怕的样子。 
（8）谆谆告诫：形容恳切教导。 
（9）无足挂齿：没有必要说起、提起。 
（10）南辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走。这里比喻心里感受同现实状况是相反的。 
（11）瞻前顾后：看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周密谨慎。也形容顾虑过多，犹豫不决。 
（12）相湍以沫：泉水干涸时，鱼靠在一起以唾沫互相湿润身体。后用以比喻同处困境，互相救助。 
（13）烟烟夺目：形容闪光发亮。 
（14）袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈的样子。 
三、初读课文，理清文章脉络。
1．自由朗读或默读课文。
2给课文分段。
方法：互相讨论，老师提示。
提示的容：
A作家说人们总是****惯在提醒中过日子，这种提醒有效没有？
显然，作家说多半没效，这到了第几自然段？应该是到第9自然段。
B作家说了很多幸福是什么，最后则说要“***地享受每一天”，举了“春天”时应该怎样，“幸福”时应该怎样，还有那些“所以”打头的段落，当然也是“享受幸福”，更应该放在一起。
理解：将课文简要地分为三大节，1到9自然段为第一节，10到25自然段为第二节，
26到最末为第三节。也可以把文章最末一段划出来当第四大节。
四、讨论课文容。
1．学****课文的第一节，提出以下问题：
A作家说，“提醒”的后面总是跟着不好的东西，所以有“淡淡的贬义”，生活中真是这样的吗？
理解；“提醒”本来是从旁指点，促使注意之意。让学生对照自己的生活比较，会发现作家讲得还真是那么回事，“提醒”确实老踉着不好的东西。跟那笑话里老婆婆的被提醒不同。
B．作家说的“风暴”与“良宵”各比喻了什么？如果把这种形象化的说法换成直接说理，那又会怎样？
理解：答案可以不求一致，但要理解“良宵”是比喻好的、美的、幸福的东西，“风暴”则恰恰相反。不能想象换了以后成什么样子。我们经常所说的“文采”就在这些地方。
C．朗读第2至第8自然段的容。
D．请把“提醒”两字在文中的意思说一说，它可以用什么词来替换？
理解：这里的含义不是对灾祸的警告，而是提醒大家对幸福要珍惜。题目的“提醒”可以用“珍惜”来替换。
五、学****文章的第二大节，围绕下列问题学****br/>1．默读这一节课文，寻找作家给“幸福”下的定义与解说，每人至少找出三条。
A避去苦难之后的时间是什么？——那就是幸福啊！
B幸福是一种心灵的震颤。
C．幸福就是没有痛苦的时刻。
D．幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。
E．幸福绝大多数是朴素的。
F．幸福不喜欢喧嚣浮华，常在暗淡中降临。
G．贫困中相儒以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的纸条……这些都是千金难买的幸福啊。
H幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。
J．幸福有时很短暂，不像苦难似的笼罩天空。
K．苦难的体积庞大，幸福可能只是一块小