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校企合作下的中职计算机网络技术教学现状与改进措施


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　　【摘要】校企合作是职业教育向更好发展的重要举措。中职教育在我国职业教育中占重要位置，肩负着培养更多专业素质高、综合能力强的应用型人才的重任，为社会高质量发展储备技术技能型人才。计算机网络技术教学在中职教学中占据着重要位置，对于学生、学校和社会三方的发展都是至关重要的。鉴于此，本文主要针对目前校企合作背景下的计算机网络技术教学的现状，提出改进建议，希望对中职院校开展校企合作有所帮助。
　　【关键词】校企合作 中职教育 计算机网络技术教学
　　职业教育能够为社会提供更多的专业素养高、实操能力强的计算机人才。校企合作的方式，为目前职业教育的发展增添了新的动力。本文首先阐述了校企合作在计算机网络技术教学中的意义，之后对计算机网络技术教学现状进行了描述，最后针对现状提出了改进措施，希望对中职院校开展校企合作下的计算机网络技术专业教学有所帮助。
　　一、校企合作在计算机网络技术中的意义
　　（一）提升我国计算机网络技术人才的实际操作能力
　　将校企合作模式应用在中职计算机网络技术教学中，从较多的理论知识的学****到融入校企合作项目的实践操作，对于学生来说，尤其是中职学生，学****不再是传统意义上的听课，而是主动参与到课堂中。相对于教师的教，学生的学的效果会更有意义，从而提高计算机网络技术人才的实际操作能力。
　　（二）深化实践教学的改革
　　校企合作下中职院校计算机网络技术专业实践教学能极大程度上推动计算机网络技术专业的教学改革。企业的加入，使原有教学内容融入企业真实案例项目，将企业对计算机岗位的需求等加入到教学内容和教学要求中，使实践教学在传统教学的基础上得以创新。
　　（三）学生、学校和企业三方互惠共赢
　　在校企合作背景下的中职计算机网络技术专业实践教学中，企业会给学校带来真实的项目案例丰富教学内容、充足的人力资源营造企业氛围，填补计算机网路技术专业实践教学的空缺。对于企业来说，可以对专业人才进行定向培养，为企业扩招人员。对于学生来说，通过校企合作，学生即能掌握理论知识，在实践中检验自身能力，又能锻炼自身的综合能力，从而抓住更好的就业机会。
　　二、校企合作下的计算机网络技术教学现状
　　（一）教学内容的滞后性
　　部分学校在进行计算机网络技术教学时，其教学内容与专业发展存在不同程度的脱轨现象。尤其是在计算机网络发展极快的当下，知识的不断更新，使得计算机网络技术的教学内容不能及时跟上时代的发展，具有一定的滞后性。在校企合作背景下，有些只是形式上的合作，主要集中在实****阶段，在进入企业实****时，学生面对实际工作环境时，会发现掌握的知识和技能不能很好的应用到日常生活和工作中，也就不能适应实际岗位的要求，这样会削减学生对专业前景的信心，更不利于学生的发展。另外，企业也会觉得学生的知识水平不能很好的满足企业需求，相应的也不能胜任工作岗位。这样的校企合作不仅不利于学生和学校，更不利于企业，从而不能为社会最大程度的解决学生就业问题，也就达不到校企合作的初衷。
　　（二）教师教学水平有待提高
　　在信息化时代，对于学校的老教师而言，了解最新的知识技能时便叫困难的，更何况去应用到实际教学中。对于青年教师而言，虽然容易接受新事物，也具备学****新知的能力，但在教学上，可能无法很好的结合新知与教学。这种情况导致学校的师资力量较为薄弱，教师对于不断更新的计算机网络技术知识不能及时吸收和传递给学生，也就不能对学生进行深度引导，导致学生的知识面受限。在教学中，教师应注重对学生知识运用、自主探索、创新能力和实践能力的培养，但前提是要提高自身教学水平和综合能力，否则在制定教学计划或教学内容环节会有很大困难，直接影响学生综合能力的提升。
　　（三）校企合作力度不高
　　近年来随着校企合作热度的不断提高，很多职业学校与企业开始互相寻求合作，但根据中职任教老师反映，目前大部分校企合作的力度较浅，只是进行形式上所谓的合作，或者在部分阶段合作，例如，学生实****期间进入合作的企业，进行定期实****实****期结束后学生的择业和企业对学生的选择都具有不确定性，不利于实现校企合作的目标，合作的成效也只是形式上走过场。无法真正为学校提供相应的政策支持和先进的技术知识，也不能使学生产生实质性的发展，致使合作的方案落实不具体。
　　（四）校企双方分工不明确
　　由于现在我国在职业教育也处于不断探索的