六上科学教案t.docx

六上第一单兀《机械和工具》教学设计
第一课使用工具
【教学目标】
科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都 是机械。简单机械又被人们****惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉） ，发
现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工 具和机械可以提高我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题
【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】
记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】
一、 谈话导入新课
同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸） 。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲 ……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）
二、 我们用过什么工具
1在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的 工具（板书课题：使用工具）
2、 你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然 后把工具名称和能做的事情填在书本 P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。
3、 小组讨论填表
工具名
称
可以做哪些事
情
工具名
称
可以做哪些事
情
4、小组汇报: 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具） 。
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中 去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。 （启后）
三、选用什么工具好
1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板） ，
1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？
2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？
3）说说你选择这些工具的理由
2、小组长领材料，组织小组成员开展实验
3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？
分组发言共同评论。
四、完成三项任务的工具选择
1、请大家观察 P3 的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这 3 项工作。
并且说说你选择的理由。
2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利 用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。
3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、 方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。
4、 请大家看 P3 工具的定义，深入理解。
五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？
第二课 杠杆的研究
【教学目标】
科学概念：认识理解杠杆有 3 个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有 的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。
过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省 力不费力的规律。
情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。 【教学重点】对杠杆尺进行研究
【教学难点】对数据的整理和分析
【教学准备】 杠杆尺、钩码、记录纸（学生） ；杠杆类和非杠杆类工具 3~5 种。
【教学过程】
一、导入新课
活动：请问我们班有没有 “大力士 ”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子 地下去了。（请同学们推荐 “大力士 ”上来抬讲台）
哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？
用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊 ……（请学生出谋划策）
二、认识杠杆
1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具 —— 杠杆
什么是杠杆？ ——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人 们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为 “杠杆 ”。
2、 示范用杠杆撬讲台。
3、 板书分析杠杆的各个部分名称和定义。
阻力点 用力点
支点
杠杆上有三个重要的位置： 支撑着杠杆， 使杠杆能围绕着转动的位置叫支点； 在 杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
4、 出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。 请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置
5、 在展台底下进行反馈交流。
6、分辨杠杆
观察P4 P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三 点）
学生自己体验杠杆尺的组成及变化。
三、研究杠杆的秘密
1、 刚才我们