南苑小学轻负高质汇报样稿.doc

让“轻负担高质量”之舟起航
——临朐县南苑小学教学工作经验汇报
建校十二个月多以来，在上级领导支持和引领下，我校将轻负担高质量作为教育教学工作目标和追求，进行了部分有益尝试和探索，现效果初步显现。
一、观察分析，发觉问题
作为一所新升格为县属学校小学，我校对师资、课堂、学生等现实状况全部进行了认真而全方面分析，发觉部分不少问题，关键表现在：
课堂教学方面：
不少老师霸占课堂，泛泛分析，讲全部是基础知识，包含学****方法、思维培养极少。
而学生，则要绞尽脑汁思索并回复老师提一个又一个琐碎问题，没有自主学****合作学****机会，更体验不到探究性学****乐趣，甚至连读课文和思索时间全部没有。
客观地讲，“三讲三不讲”讲了多少年，还是落实不到位，学生课堂学****爱好低，优质高效课堂遥不可及。
学生作业方面：
有老师课上低效课下用大量作业来补；基础上作业是“一刀切”，优异学生吃不饱，后进生吃不了；部分作业看似种类繁多实际内容单一。如中高年级语文作业，有家庭作业本、课堂作业本、练字本、日志本、读书笔记本、练笔本、作文本，还有配套练****册，竟然有八种之多。
但这么多作业实际上往往全部是读、写、背作业，实际操作性和实践性、探究性作业少。多个原因，造成学生对作业不感爱好，作业实效性差。
课程设置方面：
课程单一，学生爱好专长得不到最大程度发展。同时，读、写课程偏多，亲身实践生活化课程偏少。
老师发展方面：
一是老师没有自己教学研究点，没有教学爱好点，也没有讲话权，如墙头草，总在跟风，失去自我。
二是个人成长和发展只有年纪增加，教学相长、师生共发展成为空谈。
三是读书太少。总让学生多读书，而喜爱读书真正读书老师不多。
最终止果，就是学生学****爱好低，甚至不愿进校园，学生很累！老师职业倦怠严重，找不到一点职业幸福感，老师很累！
怎样改变这一现实状况？经过严谨论证，我们认为，要在轻负担、高质量上做文章。负担重，不仅是工作任务重、学业负担重，更关键是思想上负担重，压力过大；质量低，不仅是耗时低效，更关键是学****爱好低，工作热情低。而轻负高质，首先要把师生从教育教学生活乏味中解放出来。让学生
从课程中、课堂中、作业中找到属于自己幸福。让老师从课程中、平台中、发展中找到属于自己幸福。轻负高质最终落脚点是，提升师生幸福感，提升师生精气神！让每一位师生健康、幸福、愉快发展。
二、基于问题，轻负高质
十二个月多时间，我校从大处着眼，细处入手，从学生和老师两方面，从形式和内容两层次，从心理和生理两部分，扎实落实轻负高质。
（一）从意识形态入手，让师生感受到轻负高质
除新分配老师外，我校老师由六个单位老师组成，建校伊始，就快速形成了“为人处事很轻松，工作学****很努力”校风，和“包容、毅力、理想”学风，这些关键价值观形成，实现了聚力量、降内耗、求实效效果。轻负高质，从思想和态度上开始。
我校为每个学生无偿发放了一个书包，要求天天在里面只盛当日够用学****用具即可，既不影响学生学****又在一定程度上减轻学生学****负担，我们亲切地称之为“减负包”。每七天对“减负担”重量进行检验，果断把“减负包”重量减下来，让学生腰板直起来！轻负高质，从小小“减负包”开始。
本学期，我校全方面实施以“悦读，我是年度总冠军”为专题师生家长全员悦读课程，校园内有大幅海报，班级内有宣传画，每七