弘扬传统文化.doc

学传统文化，行圣贤之道
立远大志向，铸幸福人生
永年县第一中学　徐少川
尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天，怀着一颗感恩的心来到 学校，有机会和大家一起分享我自己在学****传统文化上的一些体会和感悟，也是我们永年一中在学校管理上的一些探索和实践，希望能给我们在座的校长和老师以帮助和启示，能给我们在座的同学们以启发和激励。
一、学校德育教育的现状。
改革开放30多年来，中国经济能量的释放使中国的经济总量和综合国力取得举世瞩目的成绩，这是举世公认的。但另一面，环境污染、世风日下、人心不古，道德沦丧和滑坡也是一个不争的、严峻的事实。我们为改革成就付出的代价一个是环境，一个是道德。
现在屡次出现的学生恶性伤人事件，正是由于学生思想道德教育的缺失造成的。我们现在很大一部分教育管理者“重教学，轻教育”，更多注重的是教学的结果，而忽视对学生的教育，特别是在基础教育阶段更为明显。其一，我们应该明白的，单纯的抓教学是抓不上去的，正如专家所言，离开教育的教学是不存在的；其二，我们即使谈到教育，也是围绕着如何提高学生的学****水平和学****成绩展开的，好像我们教育的目的就是为了考试，为了一个好的分数一样。其三，圣人早就说过，“君子入则孝，出则悌，泛爱众以亲仁，行有余力则以学文”，我们却常常忘却了先人的教导。
千古圣人，教化为根。所以说，“育人先育德，成才先***”，成功的教育必须是让学生德智双收的教育。
二、办学理念的确立
党的十八大教育方针“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。不仅指明了今后教育改革发展的方向，也明确的告诉我们教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。用叶圣陶先生的话就是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。当前学校所有问题的关键还在于师生的思想道德建设。
如何加强学校德育建设，走出青少年教育的困境，通过不断的探讨和初步实践，我们从传统文化中得到启发：孔子的言传身教、为人师表；孟子的以身作则、因材施教；荀子的“尊严而惮”；韩愈的传道、授业、解惑；朱熹的博学、审问、慎思、明辨、笃行等等。具体可以概括为两点：
第一，道德观。孔子说的“君子怀德”，做人首先要有高尚的人格，无论教师还是学生首先要做有道德的人，做一个品德高尚的人。
第二，社会观。“有教无类”的传统教育思想在强调建设和谐社会的今天意义尤为重要，每一个人都有平等的受教育权，都有机会成为社会的栋梁。
由此可见，加强新时期的德育教育，我们完全可以从中华几千年优秀的传统文化积淀的深厚的伦理道德中去寻找有广泛社会基础的且容易接受的现成的资源。
所以，在此基础上，我们永年一中明确提出了“以德润身、以文化人、以和兴校、全面发展”的办学理念。深入开展中华传统文化，有力地促进了学校教育教学工作的顺利开展，取得了令人振惊的可喜变化。
1、以德润身：践行圣贤教诲，明明德、亲民、止于至善。
2、以文化人：文以载道，提升素质，变化气质，陶冶情操。
3、以和兴校：一和带六和，家和万事兴，家和学校兴。
4、全面发展：道德之花，道德之果，***、成才、成圣、成贤。
三、道德的实践与笃行
（一）传统文化与学校教育。
1、传统文化
狭义上就是指以儒、释、道三大流派为代表的道德经典文化，根本是“孝”，核心是“爱”。
孝：是孝顺。德之本也，诸事不顺因为不孝。夫孝，始于事亲，中于事君，中于立身。在上不骄，高而不危，制节谨度，满而不溢。高而不危所以长守贵也，满而不溢所以长守富也，时时刻刻战战兢兢、如临深渊、如履薄冰。
“夫孝，德之本也，教之所由生也。”（《孝经》），传统的中国文化就是孝文化。
爱：是教育真谛，爱心是教师的良心，没有爱就没有教育。
2、传承和弘扬中华传统文化是学校教育的使命和责任。
（1）教育的目标：
德智双修——圣贤教育——***、成才、成圣、成贤。
（2）学校教育的本末关系：
“以师为本，以生为本”的教育理念，是现代教育倡导的基本理念，也是永年一中“一和带六和”的根本依据：以校长与教师的和带动教师与教师、教师与学生、学生与学生、学生与家长、教师与家长之间的和谐。让和谐的校园、和谐的家庭呵护孩子的健康成长。
学生为本，教师为末 ***、成才、成圣、成贤
君子务本
本立而道生
教师为本，校长为末全心全意依靠教职工办学
（二）教师“五心、三止”，立师德，铸师魂。
五心：
1、正心——修、齐、治、平。培树教师队伍的浩然正气。
《大学·修身先正心》讲到：所谓修身在正其心者，身有所忿懥，则不得其正；有所恐惧，则不得其正；有所好乐，则不得其正；有所