小学二年级数学认识角教案.doc

小学二年级数学认识角教案
　　教学要求:
1。学生初步认识角,知道角的各部分名称。
,培养学生动手操作的能力.
3．使学生知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。
4。使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切关系.
5。创设平等和谐、积极向上的学****氛围，培养学生相互协作的精神。
教学准备：三角尺、小棒、纸、钉子板、橡皮筋、扇子、剪刀、五角星、吸管等
教学过程:
一、 情境，引入新知
师：今天我给小朋友们带来了一位好朋友，你们看：
蓝猫：小朋友，你们知道我是谁吗?(多媒体演示：带着红领巾的蓝猫，一只手拿数学课
本,另一只手拿一只插着吸管的杯子)
师：蓝猫今天非常想和大家一起学****新本领：认识角。（出示课题）
(评析：从学生喜闻乐见的卡通动物蓝猫引入课题，激发了学生学****情绪,使学生对所要学的知识产生兴趣和期盼.）
二、组织活动,探究新知
1、找一找
让学生边观察自己的数学课本边找出蓝猫手中数学课本封面上的角。
指导学生用手势正确地比划出角。（首先由教师用手势演示第一个角,接着让举出数学课本，与教师一起用手势表示出第二个角，然后让一名学生演示第三个角,最后让全体学生一起书空比划出多媒体上的第四个角。）
师：你们看,蓝猫也是一位光荣的少先队员呢。我们再来找一找红领巾的面上有没有角,好吗?
生：有三个角.
让学生用手势表示红领巾上的角。（多媒体边演示）
师：我们刚才在数学课本的封面上、红领巾的面上都找到了角，你们看看还有角吗？（多媒体演示吸管。请学生上台用手势表示出吸管上的角。）
蓝猫:小朋友你们可真聪明,对，这些都是角。（多媒体演示:隐去三件物品显出三个角。）
请学生拿出三角板。
师：那么你们能找出三角板面上的角吗?找出角，并用手势表示给你的同桌看，好吗?
（评析:教师从学生的生活经验出发,因势利导,精心安排了学生的实践活动，使学生通过对实物的观察以及手势演示初步体会角的含义，加强感性认识。同时,在抽象角的图形时，应用媒体让学生清晰地看到由实物的角变化为图形的角的过程,促使感性认识向理性认识的转化。）
2、摸一摸
师：（让学生摸一摸角的顶点处)有什么感觉?
生:尖尖的。
师：(在多媒体里出示第一个角的顶点）对,尖尖的地方我们叫它顶点。
师：(再让学生摸一摸角的两条边）有什么感觉？
生:直直的。
师：(在多媒体里出示第一个角的边）直直的，我们叫它边。
那么角有几个顶点?几条边呢？
（板书：角有一个顶点和两条边。）
让学生分别指出第二、第三个角的顶点和两条边.
３、辨一辨
师：蓝猫的好朋友都来了，他们都画了一个角,你们看看它们画的对吗?
先让学生自己思考,再把自己的想法说给同桌听,如果是角,要说出理由，如果不是，也要说出理由，
（评析：让学生通过触摸感受角的顶点和边，突出了角的本质特征，再通过判断所画角的正误,自然地引入画角的教学）
4、画一画
首先请学生自己动手画角,同时让一名学生上黑板板演，然后让多媒体演示蓝猫画角过程,接着让学生按蓝猫画角的方法再画一个角,并将自己所画角的顶点和两条边指给同桌看一看。
（评析：创设条件引导学生积极参与。先鼓励学生尝试画角，其间充分体现了教学的民主，可以自己画,也可以讨论,还可以看书，尊重学生的主观意愿；针对