改变教学方式，激发学生学习兴趣.doc

改变教学方式,激发学生学****兴趣
　 一、正确引导学生对数学的认识和理解
数学是一门基础学科，抽象性比较强，是研究科学技术。，数学的用处越来越大，学生要适应新的社会生活、在新时代中适应新要求，,新数学教材加强了学生的动手、动脑、动嘴的操作能力培养。为学生由感性认识事物上升到理性认识事物架起了桥梁，帮助学生掌握新知识，并且能够灵活运用到实际生活中。例如：信息的收集整理、计算机的编程设计等，在兴趣的追求中不断提高自己的能力,在兴趣的陶冶下不断提高自身的素质，全面发展自己。因此，培养学生的数学兴趣，、为人民、为人类做出自己的贡献，这样,从思想教育和对数学的理解、认识上培养学生喜爱学****数学的情趣。
二、打好数学基础，养成良好****惯，培养学生乐于学****数学
“万丈高楼平地起”。学好数学基础知识,对学生不容忽视。扎实学****数学中最基本的知识。就能使学生掌握基本的数学技能，让学生动手摆学具、动脑想算法、想解题方法、想运算原理、动嘴说解题的思路，、解决问题，获得新的知识，引导和激发起学生学****数学的兴趣，为进一步学****高层次的数学知识,、步入社会生活、拓展生存空间培养能力.
同时，由于数学具有抽象性和逻辑严密性的特点，在学****数学的过程中养成良好的学********惯，便于开发和引导学生的兴趣，因此，在教学中既要重视对学生能力的培养,又要注意开发学生的非智力因素。如：动机、情感、兴趣、意志等，培养训练学生认识、理解的能力,形成一个良好的循环，既增长智能，、动脑思考来调动学生的学****兴趣,使学生的动机、情感、注意力都集中到学****上来，加深了理解和认识，更有利于教学。另外还可以通过数学作业和练****培养学生严格、仔细、认真的学********惯，培养有毅力、有信心、肯动脑、不怕困难的坚强意志的好****惯。使学生更加坚定了学好数学的思想观念和喜欢数学的兴趣。
三、善于观察学生特点,利用其特点循循善诱
根据数学学科的特点和学生年龄结构的特点，在教学中要善于观察学生，善于发现学生对数学产生兴趣的有利时机,趁热打铁,给予鼓励,从而激发学生学****数学的浓厚兴趣。学生都喜欢争强好胜，表现自己的欲望很强烈，老师切准要害提出问题。学生产生疑问,才能调动学生脑海中的活跃思维，主动探求知识。在教学中鼓励质疑，引导质疑。结合书本知识激发质疑,引导学生讨论、交流，触动了学生学数学的兴趣。
数学教学内容中设置的各类练****其本身就穿插了各种动手、、思维活跃的时候，他们善于参与这种动口、动手、动脑的趣味性游戏。正是这种趣味性引诱了学生、吸引了学生、陶醉了学生,当然“醉翁之意不在酒"，而在于激发学生的兴趣，达到“以动***”、“以情引趣"的目的。使学生从中掌握更多的数学知识,便于获得更大的能力，来激活学生的兴趣盲点。
对那些感觉敏锐、求知欲异常激烈,有超出一般人的记忆力和理解能力的学生,尤其是对某一方面表现出异乎寻常的兴趣和爱好的学生。老师就更应该热情指导，耐心辅导,正确引导，把学生的思维、语言、操作协调起来,争取使有特长的学生更加明显,留给学生一个充分发挥特