新人教版小学数学一年级上册《1~5认识》导学案含板书设计.doc

新人教版小学数学一年级上册《1~5的认识》导学案含板书设计
　 导学案设计
课题
1~５的认识
课型
新授课
设计说明
1~5的认识是数的概念中最基础的知识之一，通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,借助生活中的实物和学生的操作活动，为学生了解数学的用处和体验数学学****的乐趣打下扎实的基础。
１．注重教学情境的感染作用。
上课伊始，从学生们感兴趣的动物园引入，学生们情绪高涨，学****兴趣得到了激发，同时又培养了学生的观察能力和表达能力,为引导学生后面的学****奠定基础.
。
引导学生有序地说出数量是１～５的人或物,学生每说一个，就在主题图下面贴出相应数量的卡片,使学生初步感知抽象出数的过程。同时联系生活实际,用1~5中的任意一个数说一句话,既培养了学生的数感,又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。
课前准备
教师准备:PPT课件、1～5的数字卡片
学生准备：学具盒、1~5的数字卡片
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境，激发兴趣。（5分钟)
课件出示动物园里的各种小动物.
（活动见教学片段一）
观看动物园图，。
１．你能从1数到几?试着数一数。
二、教学新知。（２０分钟）
一、初步感知1～５各数。
1．引导学生观察图画，看一看有哪些小动物,数一数每种小动物各有几只。
2。组织学生按不同的种类进行分类.
3。引导学生汇报.
教师贴图片和相应的数字卡片。
4。引导学生观察图中还有什么,它们的数量各是多少？
小结：生活中的许多事物的个数都可以用数来表示，比如1只小兔可以用１表示，2只山羊可以用２表示，你会像老师这样说吗?
~5各数，找出相应的数字卡片，摆在桌子上，并比一比.
6。引导学生联系生活实际,在自己身上，教室里，家里找一找、数一数,并用学过的数说一句话。
二、感知数的顺序.
，再摆1个圆片，是几个？这2个圆片是怎么来的？再摆1个是几个……
引导学生自主探究，依次感知3、4、５的来源。
2。从刚才的动手操作中，你发现了什么?
3。出示点子图,引导学生给各数排队。与２相邻的前面的一个数是几?与4相邻的前面的一个数是几?后面的一个数是几?
，再从5数到1。
５．出示１~５的数字卡片,观察这5个数的形状。概括１~５各数的形状特征。
观察1~5这5个数在田字格中的位置、构成及书写的顺序.
６．教师示范书写这5个数，边写边讲解书写要领。
一、1。小组内交流.
,把数量相同的小动物分为一类。
３．认真听同学汇报的同时,观察教师贴的图片和数字卡片是否对应。
.
5．同桌之间互相说1～5各数,找出对应的数字卡片,并在小组内摆一摆，比一比,初步感知1～5各数.
，用学过的数说一句话。
二、１．随同教师摆一摆,思考教师提出的问题，感知1、2的来源。然后自主探究,在小组内摆一摆,说一说,分别感知3、４、５的来源。
2。通过摆圆片的过程,感知数依次递增1个的关系，知道数的顺序是1、2、3、４、5。
,其他