高考冲刺地理图像技能的指导与训练二.doc

高考冲刺 地理图像技能的指导与训练（二）
编稿：王艳欣 审稿：李永华
考情分析
文科综合能力测试中地理图像是最基本的考查内容。地图能力主要包括读图、填图、析图、用图和绘图能力。读图关键在于要根据图例从图上获取信息，填图则是将相应信息填在指定的位置上，析图强调根据图上有关信息进行分析，用图是熟练地使用地图解决某些具体问题，绘图则是按照要求绘制一些重要的地理事物的图像、位置（或分布情况），绘制简单的地理图表，或绘制草图来帮助理解和解决问题。
核心知识聚焦
等值线图判断的基本技能
等值线图是将某种地理事物或某种地理现象取其数值相等的点所做的连线图。中学地理的等值线有很多类型，如等高线、等温线、等压线、等降水量线、等盐度线、等酸雨pH值线、等太阳辐射线、等太阳高度线、等时线、等深线、等等。其中等高线、等温线、等压线最重要。地理事象的空间分布、空间演变以及地理各要素之间的相互联系都可以通过等值线图来展示。它可以充分考查学生的空间概念、空间想像，以及分析计算能力，历年来高考都非常重视对等值线图的考查。所以，了解等值线的基本特点，把握等值线图的判读方法和综合分析非常重要。
等值线的基本特征：
等值线数值分析是解答等值线试题的切入点和基础，也是该类试题考查的重点内容之一。等值线在数值上一般具有以下共性（以下图的等压线分布图为例）：
，要素值处处相等。如图，。
，即任意两条相邻等值线之间的数值差等于零或等于一个等值距。如图，。
，向低值凸出处为高值区。如图，①区域为低压槽；②区域为高压脊。
，等值线密集区体现该要素的变化在该区域的变化较大。如图，③区域等压线密集气压差大；④区域等压线稀疏气压差小。
，若出现局部闭合等值线，表示该要素不在正常范围内，等值线闭合区内数值特征一般是“大于大的”或“小于小的”。
等值线图的读图方法
　　判读等值线图要“五读一分析”。即读数值范围和极值、读延伸方向、读疏密程度、读弯曲方向、读局部小范围闭合等值线、分析成因。如下表(以等高线、等温线、等压线为例)。
　
等高线
等温线
等压线
数值范围和极值
①区域地势起伏大小②海拔最大、最小值
①所在南北半球：向北递减为北半球；向南递减为南半球②区域气温差的大小
①判断高低气压中心②区域气压差大小
延伸方向
地形走向
①与纬线平行(太阳辐射)②与海岸线平行(海陆位置)③与等高线平行(地形、地势)
判读近地面风向：顺着风向等压线值越来越小
疏密程度
①坡度陡缓：密陡疏缓②坡面凸凹：凹坡是高密低疏；凸坡是高疏低密
①判断温差大小：密大疏小②冬季密，夏季疏③温带密，热带疏④陆地密，海洋疏
判断风速大小：密集风速大、稀疏风速小
弯曲方向
①山脊：凸向低数值处②山谷：凸向高数值处③鞍部：两山或两谷等高线之间
①向高纬凸：夏季的陆地、冬季的海洋、暖流经过和地势低的地方②向低纬凸：冬季的陆地，夏季的海洋，寒流经过和地势高的地方
①高压脊：凸向低压处②低压槽：凸向高压处
局部小范围闭合
①山顶、山峰：中间高，四周低②盆地、洼地：四周高，中间低③表示高度不在正常范围，特点是“大于大的”或“小于小的”
①盆地闭合曲线：夏季炎热中心，冬季温暖中心②山地、高原闭合曲线：冬夏均为低温③表示温度不在正常范围，特点是“大于大的”或“小于小的”
①高气压中心：中间高，四周低②低气压中心：四周高，中间低③表示气压不在正常范围，特点是“大于大的”或“小于小的”
【典型例题】
读乙图，比较a、b、c 三者的数量关系，并说明理由。
　　　　　　　　
　　解析：此题着重考察的是对等值线数值变化及影响因素分析迁移能力。因此，第一步先思考都有哪些因素可以影响某区域的降水量空间分布？-
——距海远近，地形高低，迎、背风坡，洋流等；第二步看图中都体现了刚才所思考的哪些因素？-——西北干旱半干旱地区，距海远，受季风影响降水由东南向西北减少，故a>c；山地（祁连山）的迎、背风坡，b在夏季风迎风坡处，降水比c多，故b>c；第三步如何判定a、b的大小？（一定要对闭合等值线的数值范围保持敏感）——根据闭合等值线“大于大的，小于小的”的原则，a=b。
　　答案：a=b>c 根据我国降水由东南向西北递减的规律，判断降水量a>c；由于b位于夏季风的山地迎风坡处，c为背风坡，判断降水量b>c；根据闭合等值线数值变化的规律，故判断降水量a=b。
等值线的综合分析与应用
等高线地形图
等高线反映地形的起伏状况