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三年级语文老师考核总结
三年级语文老师考核总结(一)2019高三语文教师工作总结
【摘要】2019年高三语文教师工作总结。语文是一门难懂的科学，教师在教学过程中会遇到非常多的问题，很多问题并没有唯一答案。写好工作总结非常的重要。
我今年担任高三年级92班的语文教师。一学期又快结束，在这里我对本学期来的语文教学工作做一个总结。
本学期我认真做好本职工作，以学生为主体，因材施教，课内外相结合，较好地完成教学任务。
学生基本情况：
1、 基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学****上不善于自己纠错总结。
2、 知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。
3、 学****不注重科学方法，不能及时落实复****巩固提高。
4、 上课注意力容易分散，偏科现象严重。
5、 深入研究思考少，主动学****质疑少，学****被动，不爱动脑、动手。
6、 有时易灰心，战胜困难的勇气不足。
7、 写作缺乏文采和思想的深度。
具体做法：
一、激发兴趣、提高课堂质量
大 部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学****带来了没时间做语文看语文的局面。语文 教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学****环境。
二.、营造民主课堂。
让 学生在轻松愉快的环境中学****在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学****对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用 课余和周六时间帮他们扫除学****中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学****语文的热情，收到良好效果 。 善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光
点，以此增强他们学****语文的信心。
三、.提高效率，上好讲评课
进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学 生的复****训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所 学知识的能力，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]良好的思维品质和****惯，是高三复****教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目 的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。
其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇社科短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力（即翻译时加上什么样的关联词）……
第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。
第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复****教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。
第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加 上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外， 还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学****自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩 较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练****更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。
四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累
语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置 了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月除月考外额外完成****作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏 析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。五、深入研究考试大纲，重视信息的沟通
文考试说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。
，除了抓紧学****有关业务知识外，还注意和同事研究学****从教学方案的设计、教学内容的讲授到复****考试的合理安排益的教学经验，指导自己的教学实践。六、分析学生每次考试情况，对症下药。
每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础知识的 4~6题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、