沪科版物理八年级93物体的浮与沉教学设计.doc

《物体的浮与沉》教学设计
一、教学目标
知识与技能
。
、气球和密度计的工作原理。
。
过程与方法
1．经历探究物体浮沉条件的过程，培养学生运用力和运动的知识分析物体的沉浮现象。
2．通过潜水艇、气球和密度计的工作原理的学****培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3．学会应用收集资料，认识浮力在生产生活中的广泛应用。
情感态度与价值观
1．通过实验探究，培养学生的动手能力，实事求是的科学精神。
2．通过学****培养学生的民族自豪感，激发学生学****物理的兴趣。
重点： 理解物体的浮沉条件
难点： 利用浮沉条件分析密度计、潜水艇、热气球的工作原理
教具： 橡皮泥、密度计、多媒体课件、塑料杯、玻璃瓶、铁块、铜块、铝块、蜡块、木块、水、自制潜水艇模型。
二、教学过程
引入新课
将实心木块和铁块浸没在水中，放手后木块上浮，最终漂浮；铁块下
沉直至水底。那么，物体的沉浮取决于什么呢？下面我们就一起来学****物体的浮与沉》。
进行新课
：在水槽里的木块和铁块一个上浮，一个下沉。观察并说明实验后，提出问题：物体的浮沉条件究竟取决于什么？

f1 f2
当f2>f1时，物体将向哪个方向运动？理由是什么？
，带领学生分析总结出悬浮和漂浮这两状态的条件。
<一>、探究物体的浮沉条件（重难点）
问题1：浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？下面同学们用实验来探究物体的浮沉条件。
实验序号
实验方法
小瓶运动情况
小瓶受力情况分析
1
把盖上盖的空小瓶浸 没入水中，再松手


2
把装满水盖上盖子的小瓶浸没入水中，再 松手


、有什么办法使小瓶既不上浮也不下沉，悬浮在水中呢？同学们动2．
手试一试吧？
通过实验可总结出物体的浮沉条件：
当浮力大于物体重力——物体上浮。
当浮力等于物体重力——物体悬浮可停在液体内部任意一位置。
当浮力小于物体重力——物体下沉。
??gV?gVGF?，又因为利用阿基米德原理知：，物体重力物物液浮排物V?V是全部浸入，，于是有： 物排??，物体上浮，必有?F?G， 物液浮??，物体悬浮??G，必有F ，物浮液??，物体下沉G，必有?F?。 物液浮（注：以上是只对实心物体而言的。）
<二>、浮沉条件的应用：

先带领学生观察密度计的构造情况，并指导学生正确使用密度计。
总结：密度计是测量液体密度的工具，当密度计漂浮在液面上时，它受到的浮力等于它的重力。密度计刻度越向上越小,越向下越大。

潜水艇也是用钢铁作成的，可它为什么能在水中上浮和下潜呢？通过自制模型向同学们展示潜水艇上浮和下