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海北之骄傲
——记海北小学区品牌英语科组
老师课题汇报课
学生漫画
学生创作小诗
学生作文选
学生学****心得
“Phonics”的学****心得
海北小学 五年（2）班 张咏仪 指导老师 陈妙怡
大家好，我是海北小学五年（2）班的一名学生，自从学了Phonics之后，我学****轻松多了，下面就让我和你们一起分享吧！
开始学单词，什么也不懂，只好死记硬背，一会儿就忘记了，这个情形下我只好查字典了。现在学了Phonics之后，我拼单词，背单词轻松多了，背单词只要一拼就可以读下来了，拼单词也一会儿就会拼了，而且很容易记住。
不知道怎么说好，总之学了Phonics之后，英语这科，我再也不担心了，成绩还算可以。
记得那次，我把play和ground这两个单词合一起来，就成playground这个单词，你说学会了是不是很好呢。
同学们，学Phonics吧！对你的帮助一定很多，让我们一起学Phonics吧！
“Phonics”的学****心得

海北小学 五年（1）班 黄敏超 指导老师 陈妙怡
在这学期里，老师教了我们Phonics的单词拼读方法，就是按字母的发音规律来读单词。
从前，我常常都记不牢单词，也不知道怎么读。例如：late这个单词我常常要死记硬背，读的时候，常常会读错。
现在，我再也不用死记硬背了。因为老师教了我们Phonics学****方法，例如：international这个单词，只要把它拆开成in，ter，na，tion，al就很容易读了。
老师还都了我们按字母的发音规律读。如果这单词是元辅或者元辅辅的情况下就不发本身音，例如：cat它有一个元音字母后面还有一个辅音字母，a就不发本身音，而是发[æ]音，如果是元辅元的情况下就发本身音，例如：mine它有一个元音一个辅再加上一个元音，那么i就发本身音。
Phonics这种学****方法，不仅会知道单词是怎样读，而且以后再也不死记硬背，而对听写也不用害怕了，真是让我受益匪浅。
老师论文
English wonderland------Phonics
教学法在小学中的运用
海北小学 潘志云
自从英语科成为小学的必修科目以后,老师们面对最大的问题是”单词的拼写”之问题. 在上英语课时发现对于字母拼读法仍有问题的大有人在. 《Success With English》这套新教科书，单词的输入量大是它的一大特点，如果老师们仍然只教学生死记硬背单词的方法的话，学生是很难适应这样大量的词汇记忆，长期下去的话，学生的两极分化现象会很早初现，这样会直接压抑了小学生的健康发展。
在2003年向芳村区科技局申报并立项的课题，课题的名字是“小学生英语单词拼读与记忆能力培养的探索”，我校也参加了这课题的研究,因而机会尝试此一教学法. 对于需要补救教学的学生能在短时间内藉由创新有趣的教学法弥补落差
, 也能应用于一般教学.
一直以来,我们都采用直接将新单词的读音告诉学生，然后要求学生重复该单词的读音，一遍、两遍、三遍直到学生记住它为止。这样学****单词，学生只会老师教一个，就记住一个，只能依赖老师并采用简单的重复才能记住单词。《Success With English》这套新教科书，单词的输入量大是它的一大特点，,但是低年段的学生在没有掌握字母的基础上就学****音标,无形中就给他们增加了学****的负担,而且还会和汉语拼音产生混淆.
Phonics如同我国的拼音一样，都是小学英语课程的必修内容。学生学会了Phonics,知道了发音与拼写之间的对应关系，记单词就会事半功倍。目前小学生使用的英语教材内容含量和单词量比课程改革前的教材大很多，记单词成了学生、老师和家长最头疼的问题。Phonics的学****可以将学生从死记硬背的沉重负担中解脱出来，使单词记忆有规律可循。
目前,许多国家和地方,例如美国,台湾,香港等都使用phonics这中行之有效的教学方法,: 学****phonics的时候,是否要有字母的基础呢?通过实践,我们发现高年段的学生学****phonics与低年段的学生学****phonics,.
目前小学各版本的英语科教科书中均安排有字母拼读法