小学美术课程标准.doc

小学美术课程标准.doc小学美术课程标准
第一部分前言
在推进索质教育的过稈屮，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方 面所具有的独特作用。尤其是美疔列入教育方针以后，美术教疗受到了空前的重视，迎来了 新的发展机遇，进入了重要的发展时期。同时我们也应该看到，我国义务教疗阶段的美术教 育还冇许多不能适应索质教冇要求的地方，如课稈综合性和多样性不足;过于强调学科屮心, 过于关注美术专业知识和技能；在一定稈度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学****兴 趣。这影响了美术教疔功能的充分发挥，制约着我国义务教冇阶段的美术教厅事业的发展。 因此，必须通过课程改革，促进美术教冇在我国基础教行体系屮发挥更积极的作用，为国家 培养全面发展的现代公民。
《全口制义务教育美术课稈标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的制订，力求体现 索质教冇的要求，以学****活动方式划分美术学****领域，加强学****活动的综合性和探索性，注 重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验屮提高想像力和创造力，提 高审美意识和审美能力，增强对大H然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿 望与能力。
一、课程性质与价值
美术课稈具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体 学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程屮具有不可替代的作用。
九年义务教育阶段美术课稈的价值主要体现在以下儿个方面。
（一）陶冶学生的情操，提高审美能力
现代社会科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与Z平衡。因为情感性 是美术的一个基木品质，也是美术学****活动的一个基木特征，所以美术课稈能陶冶学生的高 尚情操，提高审美能力，增强对H然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护白然环 境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。
（二） 引导学生参与文化的传承和交流
美术是人类文化最早和最重要的载体Z—,运用美术形式传递情感和思想是整个人 类历史屮的一种重要的文化行为。在现代社会屮，随着信息化进稈的加快，图像作为一种有 效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活屮。通过对美术课程的学****有助于 学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的 文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出H己的贡献。
（三） 发展学生的感知能力初形象思维能力
感知觉是思维的必然前提。形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系屮，大多 数课稈都是建立在抽彖符号的基础上，而美术课稈则更多地让学生接触实际事物和具体环 境，有利于发展学生的感知能力，从而为思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的 形象思维能力，提高学生的综合思维水平。
（四） 形成学生的创新精神和技术意识
在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质z—。美术教学过稈的情 趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课 程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。
技术性活动是人类社会的一种最基木的实践活动，而美术课稈向学生提供了技术性 活动的基木方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。
（五） 促进学生的个性形成和全面发展
尊重和保护人的个性是现代社会的基木特征。在美术学****过程中，对美术学****内容 和方式的选择，必然受到学生个性的