第8课 铁器牛耕引发的社会变革.doc

第8课 铁器牛耕引发的社会变革.doc第8课 铁器牛耕引发的社会变革
K教学目标』
知识与能力 通过了解春秋战国时期铁制工具、铁犁、牛耕等生产工具的使用情况，理 解先进的生产技术在促进社会发展方血的巨大作用；通过分析理解“公作则迟” “分地则速” 的社会现象，认识到封建生产关系比奴隶制更能适应生产力的发展；在掌握和了解商鞅变法 的重要内容机器历史作用的基础上，分析商鞅变法为什么会取得成功，以掌握初步分析历史 问题的方法。
过程与方法 在了解人类生产工具不断进步的过程屮归纳并认识从石、木、骨、蚌一农 具到铁农具的发明和使用是生产工具上的革命；从完全的人力耕作到利用畜力是农耕动力上 的革命；通过学****商鞅变法，创设情境，培养解决历史问题，再实践前人的创新过程的探究 式学****方法。
情感态度与价值观 通过学****商鞅变法，培养改革意识和创新精神，树立实现抱负不 怕挫折和牺牲的观念，从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。
K重点与难点》商鞅变法的内容及历史作用；分析商鞅变法为什么能够取得成功。
K教学过程』
导入：春秋战国时期，社会经济以农业生产为主。我们今天的农业生产部有哪些工•具？ 春秋战国时期生产工具又是什么呢？
一、从千耦其耘到个体农耕：
现代化的生产工具让人难以想象古代的生产工具是怎样的。
指导学生冋忆西周以前的古代农具都有什么？它们的制作材料是什么？各有什么优缺 点？
教师根据学生冋答的内容，归纳表格。
制作材料
工具
优点与缺点
木、石、骨、蚌
耒、蚌镰
廉价，硬度不够，不耐用
铜、青铜.
很少用于农业生产
铜珍贵，质地软；青铜虽硬，但脆、易断
铁
耙、镰、镭、锄、铲等
蕴藏丰富，开采方便，质地坚硬
原贻生产工具的使用，劳动效率如何？
由于劳动效率低下，形成了在贵族的田地屮大规模集体耕作的景象，称为T耦其耘。
铁制农'具的使用，带来了怎样的积极性？学生I川答。
学生观察插图《战国铁犁诈》，这是做什么用的？学生冋答。
战国时期耕作技术发生了很大的变化，人们开始使用两牛牵引的犁进行耕作，并在犁上 安装了铁犁铢。
牛耕的使用，产生了怎样的效果？学生讨论。
指导学生阅读小字部分，提出问题：当时在人们的名字屮出现了"牛”“耕”说明了 什么？帮助学生认识，牛耕在当时是一个新生事物，是为人们所向•往的。
史书中记载了这样的生产情况：“公作则迟” “分地则速”。这样的记载反映了怎样的 生产状况？
个体小农生产已经开始取代了大规模的强制性的集体耕作,新兴的地主阶级和个体小农 登上了历史舞台。
二、竞相改革的时代风潮：
阅读课文，将战国时备国的改革情况归纳表格。
诸侯国
改革家
魏国
李悝
楚国
吴起
韩国
申不害
齐国
邹忌
三、商鞅变法与秦的崛起：
春秋以来，由于铁器和牛耕的推广，新兴的地主阶级为了确立其统治，发展生产，掀起 了改革•风潮。其屮秦国的商鞅变法是最彻底的。
秦孝公为什么会重用商鞅进行变法，指导学生表演“商鞅舌战群儒”、“立木取信”的 故事。
前356年，.变法开始。
编制户口，加强刑一罚，
提问：具体怎样实施？这项措施会产生什么效果？
教师指导学生冋答问题。
奖励生产。
重视农业生产，这项措施产生了什么结果？
奖励军功
这项措施的效果怎样？但是，它又触动了什么人的利