培养学生学习注意力的策略.docx

培养学生学****注意力的策略
兰州外国语高级中学 张辅良麻秋萍
一、 引子
注意力属于心理学的范畴，是指人的心理活动对 一定对象的指向和集中。注意力和观察力、记忆力、 思维力、想象力是智力的五个基本因素。在智力结构 中，注意力是智力活动的 组织者"和维持者"。正是 由于注意力的组织和维持，人们才能进行正常的学****活动。大量的实验和教学实践充分证明，学****成绩好 与成绩差的学生之间最明显的区别之一就是注意力能 否集中，可以说，注意力是保证学生顺利学****的前提 条件。虽然说注意力是智力的组成部分，但它又是后 天因素影响而形成的，经过系统的培养和矫正是可以 改善的，所以关注和培养学生学****注意力就是面向全 体学生大面积提高教学效果的有效途径。
二、 注意力的作用
人类对注意的作用的关注由来已久，早在十九世 纪，马克思根据自己的切身经历提出了“天才就是集 中注意力"的著名论断，同时法国著名生物学家乔 治•居维叶也说"天才，首先是注意力"。意大利儿童 教育家蒙台梭利曾经说过：“给人类带来进步的伟大发 现，与其说由于科学家们的教养或者他们的知识，毋 宁说是由于完全聚精会神的能力。由于他们的智慧能 够埋头于他们感到兴趣的工作” 。这都强调了注意力这 一人类共同的心理现象在科学研究和日常工作学****中 的重要作用。不仅如此，注意是人们认识世界获得知 识及运用经验适应环境和改造世界过程中必不可少的 心理特征。古今中外的一些杰出人物的成功实例也证 明了注意力在一个人的成功过程中的重要作用，王羲 之写字入了迷，竟把墨汁当蒜泥，用馒头蘸着吃，牛 顿做实验时，把手表当鸡蛋煮；居里夫人课间演算****题时，身旁被恶作剧的同学堆满了凳子，竟丝毫没有 察觉；爱因斯坦在思考问题时，竟把和他一起乘车的 小女儿忘记了；比尔•盖茨童年曾痴迷计算机，数学 家陈景润童年痴迷看书、做题，昆虫学家法布尔在童 年观察昆虫****性， 从早到晚伏在大石头旁看蚂蚁搬家。
2004 年江苏省高考学生总均分居全省第一的如东奔 茶中学，在班级常规中，有一条就规定学生的“注目 率”要为零。所谓“注目率”就是老师在上课或自****课时从教室门前、窗下走过，学生转头、抬头情况。 正是学校注重培养学生学****时专心致志的能力，才使 得这所普通的农村中学以二流的生源，创出了一流的 成绩，全校 637 人参加高考，学生平均总分达 分， 600 分以上有 306 人，几乎人人都达到一本的录
取线 三、学生注意力现状
我校课题组在 2004—— 2005 学年度第一学期起， 在高一年级开展“高中生学****注意力现状及培养研究” 的课题研究。兰州外国语高级中学是一所新建特色高 中，随着学校规模的扩大，生源质量参差不齐，对高 中生学****困难原因的分析及对策的研究提上了学校发 展的议事日程。我校课题组通过对高中一年级近五百 名学生学****注意力现状进行了调查分析。调查表明， 智力正常的学生的不同学****效果主要是由动机、 兴趣、 情感、意志等非智力因素影响下的学****注意力的状况 决定的。故而，本研究将学生学****困难主要原因的研 究界定在学****注意力的范畴内，以期通过对注意力因 素对高中生学****的影响及高中生注意品质的开发与培 养的研究，初步形成提高学生学****质量的科学方法， 从而构建大面积提高我校学生学****质量的科学理论体 系。
为了分析注意力在学****中的作用，使调查具有信 度和效度，我们选择了高一年级三个不同层次的被试， 学****成绩最好的层次，调查了一所省内知名的示范性 学校的奥班，中等层次调查本校的实验班，较低层次 调查我校的平行班。
调查“你觉得在学****时你注意力集中吗”数据如下:
被 试
人数
A、集中
B、较集中
C不集中
外校奥班
124
%
%
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本校实验班
95
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本校平行班
141
%
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调查“你在学****时注意力能集中多长时间” 数据如下:
被 试
人数
25分钟以内
25— 35分钟
35—45分钟
外校奥班
124
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本校实验班
95
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本校平行班
141
%
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从以上调查数据我们看出，我们学校高一学生与优秀 校的学生、实验班与平行班的差异，表面上是成绩的差 异，实际上是学********惯的差异，而其中注意力的差异是 关键，这才是造成学业差距，升学差距的主要原因。
每个人注意力集中时间的长短不一，一般而言， 会随着年龄、发展情况及个别差异而有所不同，年龄 愈长，注意力持续的时间也会相对的增加。根据研究 指出人平均的专注长