提高小学语文课堂教学效率浅谈.doc

提高小学语文课堂教学效率浅谈.doc提高小学语文课堂教学效率浅谈
提高小学语文课堂教学效率浅谈
小学语文教学就是按照小学语文课程所提出的计划。由教师指 导学生从事小学语文各种学****活动，实现小学语文课程所规定的各项 教学目标的过程。在这个过程中，教师的指导和学生的参与是密不可 分的，教师作为引导者，是指引学****打开知识宝库的导线。
语文作为基础课程体系的重耍组成部分，它对学生的健康成长和 全面发展起有力的支撑作用。因为越是基础的东西。其稳固性越强。 影响愈是久远。前苏联教育家巴班斯基的教学最优化理论和维果茨基 的最近发展区理论都给了我一些教育启迪。“高效率教学”可以看成 是学生用相对较少的精力投人去获取相对较多的学****收获。因此，就 微观的课堂教学而言，必须十分注重效率问题，凡事就会事半功倍, 这对于作为传统基础科目的语文尤其重耍。基于此，对如何提高语文 课堂教学效率的问题。我认为应从以下几个方面做起。
1 •创设问题情境，激发学生兴趣
《语文课程标准》指出：“语文教学耍紧密联系学生的生活环境， 从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学****合作交流 的情境一个好的问题情境，能吸引学生的身心，让学生主动关注 学****的内容；能唤起学生的学****经验，为学****新知抛砖引玉；能激发 学生的学****兴趣，引起学生的思考。因此，在教学过程中，耍尽量这 学生提供自主探究的机会，让他们置身于一种探索问题的情境之屮, 以激发学生强烈的求知欲望，积极上动地去探索新知识。创设问题情 境，有利于吸引学生的注意力，增强学生心理上的愉悦感，激发学生 探究的兴趣。
教学实施策略
小学语文教学实施策略，主耍是指教师为实施上述预设的教学方
案而发生在课堂内外的一系列行为，即教师在课堂内外教学与指导所 耍做的工作。我认为主耍包括这几个方面：课程结构的合理安排、教 师良好的语文素养、教师敏捷的教学机智、先进的教学方法等等。
首先，课堂教学结构是教学的组织环节，是对课堂教学的宏观管 理。课堂结构不仅是规定时空屮教学活动的各个环节、步骤的具体安 排，也是教学目的、教学内容和教学方式等的具体体现。课堂教学结 构的合理性就是指课堂教学诸环节进行的顺序和吋间分配要合理有 序、稳而不乱。只有完善的课堂教学结构才能对课堂效率的提高有所 帮助。教师掌握了合理的课堂结构分布，也能更好地开展课堂教学。
其次,作为语文教师，必须具备良好的素养,正所谓“学高为师， 身正为范”。教师良好的人格魅力和扎实的专业知识是必不可少的。 小学语文教学就像是海水一样，无论什么水，都必须让大江大河里的 水流动起来。是活的水。语文学科的综合性要求语文教师是一个“杂 家”，是知识的“巨人”，是有问必答的“百科全书” O没有学生会 喜欢一个什么都不懂的老师，所以…名小学语文教师必须博览群书, 积极主动地去获取未知的知识，从而更好地引领学生求知。也正是因 为教学方法教师的良好索养，才能在课堂教学屮发挥人格魅力，以提 高课堂教学的效率。
再次，教学机智是指教师在教学或指导过程中表现出來的机动、 灵活的聪明才智，它是智慧、才干和灵感的综合。对课堂教学中偶发 事件的处理主要靠教师的教学机智，富有教学机智的教师常常能根据 不同性质的突发事件。采取相应的策略。在我们的小学语文课堂上, 经常会出现预设与生成不相符的情况，这就要求教师用自己的教学机 智来处理一些问题