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《林黛玉进贾府》教学设计作者:北京市第六十三中学牛微【教学目标】 1、通过对课文的学****认识《红楼梦》的反封建意义及作者对黑暗现实的批判态度。 2、分析主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的形象及小说刻画人物所运用的外貌描写、语言描写。 3、了解本文对贾府这一典型环境的描写及描写的作用。 4、培养学生分析课文、鉴赏人物形象的能力。【教学重点】 1、鉴赏宝玉、林黛玉、王熙凤的形象, 理解作者刻画人物的方法。 2、通过分析环境描写,把握作品主题。【教学方法】讲授法、鉴赏分析法、讨论法。【课时安排】三课时。【教学过程】第一课时一、导入《红楼梦》是我国古代文学史上一枚瑰丽的奇葩, 它以其高超的艺术成就和深刻的思想内涵享誉古今中外, 成为我国乃至世界文坛的奇珍至宝, 下面就让我们一起在翰林丛书中拾宝, 今天我们学****红楼梦》节选《林黛玉进贾府》。二、介绍曹雪芹和《红楼梦》 1、曹雪芹: 作者曹雪芹, 名霑, 字梦阮, 号雪芹、芹圃、芹溪, 他的先世原是汉人,但很早就成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意),入了满籍。从他曾祖曹玺开始, 祖父曹寅, 伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母, 祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读, 两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次南巡就有四次以江宁织造署为行宫。因此,在康熙朝,曹家是非常显赫的贵族世家。雍正五年( 1727 ) 曹雪芹十三岁, 他的父亲获罪革职, 全部家产被查抄, 曹家从此败落了。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程, 早年过着豪华的公子生活, 晚年却穷愁潦倒, 卖画度日, 生活于贫困之中。大约在一七六四年除夕,因贫病无医,加上爱子夭折, 过度伤痛而离开了人间。 2、《红楼梦》: 《红楼梦》原名《石头记》,是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓:“河清海晏”的“乾隆盛世”反映的是清代康熙、雍正、乾隆时代的社会生活画面。它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景, 以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线, 真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。《红楼梦》以它丰富的生活内容、深刻的思想意义和高度的艺术成就达到了中国古典文学的发展史上的高峰。著名红学家冯其庸说: 《红楼梦》是一首无韵的《离骚》,也是一部“说”家之绝唱。自从《红楼梦》问世以后, 中国的古典小说再也没有超越它的作品出现了。《红楼梦》是一部“前不见古人,后不见来者”的千古绝唱! 三、认字解词 1、正音: 要求:通过预****指出下列加粗字的读音: 敕造阜盛绾着内帏盥沐两靥忖度宫绦嗔视明确: ( chì)( fù)( wǎn)( wéi)( guàn)( yè)( cǔn) ( tā o)( chē n )2、解释词语: (指名学生回答) 小厮:未成年的男仆人。厮,古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。厮认:互相认识。厮,互相。纳罕:感到奇怪。敛声屏气:恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。敛( liàn) ,收拢; 屏( bǐ ng) ,抑制呼吸。茗碗:茶碗。茗( mí ng) ,泛指各种茶。憨顽:天真顽皮,憨( hā n) ,朴实天真。懵懂:糊涂,不明事理。懵( mě ng) 草莽: 指野草、杂草。“腹内原来草莽”, 意思是说贾宝玉腹中只有杂草,没有当时一般人所说的才学。潦倒:对自己的举止行为不加约束检点。纨跨( wánkù) :原指富贵人家子弟的华美衣着,引申指富贵人家的子弟。膏粱:指富贵子弟。劳什子:北方方言,如同说“东西”。四、梳理课文内容 1、指名学生口述课文情节梗概。(检查预****情况及学生对课文的熟悉程度。) 2、本文的主要内容是什么?用自己的话简单概括一下( 或以讲故事形式阐述)。明确: 课文讲述的是林黛玉进贾府的事, 以她第一天的行踪为线索, 通过她的目睹、耳闻、心感介绍了贾府的一些人物, 个人物都有不同的性格特征, 其中黛玉细心多虑自尊, 宝玉蔑视功名利禄, 凤姐泼辣刁钻。 2、理清课文层次: 教师提问:这篇课文以什么为线索展开故事情节?按情节发展, 课文可分为几部分,每部分写些什么内容? 学生回答后教师小结: 课文是以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节的,大体可分为三部分: 第一部分: (1)故事的开端,林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。第二部分: (2~14)故事的发展,通过林黛玉初进贾府的所见所闻,介绍贾府的环境和众多人物。一层(2-4 ) :林黛玉见贾母与王夫人、邢夫人等。二层(5-6 ) :林黛玉见王熙凤。三层(7-11 ) :林黛玉见贾赦、贾政,王夫人介绍贾宝玉。四层(12~14 ) :宝黛初见。第三部分: (15~16)故事的结尾,为林黛玉安排住处。五、布置作业课后练****一题、三题。第二课时一、讲解课后作业二、课文分析通过提问分析课文中典型环境的描写。依次提出下面四个问题, 由学