漳州师范学院中长期专业建设发展规划.doc

漳州师范学院中长期专业建设发展规划
（2010-2020年）
一、“十一五”专业规划建设情况
（一）专业发展现状
“十一五”期间，我校的专业建设取得了较大的进展，由原来的32个本科专业增加至46个，新增本科专业14个。同时质量工程建设也取得了较好的成绩，共建设国家级特色专业1个、省级特色专业、4个省级精品课程20门、省级教学团队4个；校级精品课程19门、校级教学团队13个、校级特色专业3个。我校目前拥有普通本科专业46个，其中师范专业18个，%；非师专业28个, %（其中汉语言文学、英语、数学与应用数学、计算机科学与技术、音乐学、美术学6个专业属师范与非师重叠）。46个专业中，新专业（至2010年未满三届毕业生）20个，%。
从专业布局上看，46个专业涵盖文、史、教、经、管、法、理、工、农等九个学科门类，其中属文学类专业9个，%；史学类1个，%；教育学类7个，%；经济学类2个，%；管理学类6个，%；法学类4个，%；理学类10个，%；工学类5个，%；农学类2个，%。按大类则文科专业29个，；理科专业8个，%；工科专业7个，%；农科专业2个，%。
从专业分布学生数看，我校学生总数（截止2010年9月）19998人。文科学生数12048人，%；理科学生数3901人，占学生总数的
%；工科学生数3397人，%；农科学生数652人，%。师范专业学生数7542人，%；非师专业学生数12456人，%。
（二）存在问题与面临挑战

（1）师资队伍偏弱：有28个专业的师资队伍尚未达到基本要求。
（2）新专业的办学基本条件与师资队伍亟待加强。
（3）结构失衡，文科专业数偏多：文科专业数多说明我校多年来办学成本偏低，投入少；说明适应我省产业结构调整的能力差，服务海西建设的能力差。
（4）一些专业缺乏学科支撑与生长点。

（1）新专业的建设：%，如何在较短的时间内达到办学的基本条件，满足办学基本要求，并解决师资队伍建设问题。
（2）师资队伍亟待加强。目前46个专业中，师资队伍未达基本要求的有28个，%。
（3）结构失衡、缺乏学科生长点。一方面需加强内涵建设、提升专业水平、培育学科生长点；另一方面通过对专业进行调整、整顿，使结构合理化。
二、专业建设的指导思想与建设目标
（一）指导思想
专业建设要坚持科学发展观，主动适应国家及区域经济和社会发展的需要，把专业建设与主动适应福建省海峡西岸经济区经济建设、科技进步、教育和社会发展对人才的需求紧密结合起来，与漳州地方的经济、文化的发展紧密结合，与
正确处理好规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系。突出学校特点与人才培养特色，我校的专业建设规划要与学校的定位