浅谈如何根据语境推断文言词义.doc

浅谈如何根据语境推断文言词义.doc浅谈如何根据语境推断文言词义
任何一段文言文，都有特定的时间、地点、人物、事件，又或者抒 情、说理。所有的文字，都是特定语言环境的产物。上下文之间具有相互 制约的关系。文章的内部、前后存在着相互解释、互相照应，或者暗示的 关系。我是通过如下方式培养学生利用语境信息，推断重要词语的含义的:
第一，根据上下文信息进行推断。我们知道，许多文言词语常常是一 词多义。如果只是呆板地记住其词语的含义，即便都记住了，也未必能正 确理解其在文本屮的含义。何况有的词语极少出现，甚至可能涉及到方言。 对待这类文字，根据上下文，找出与之关联的信息，就显得特别重要。例 如在冯梦龙《古今谭概》中就有这么一段文字：
隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何 业？ ” B： “卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？ ”其人不识 所谓，漫应Z曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女, 卜者名大著。
在该段文字中，要推断出“弄璋”“弄瓦”的含义，须从前文“我夫 人有娠”发生联系，既知“娠”为“身孕”之意；再对应后文“果双生一 男一女”的顺序，由此不难理解，“弄璋”即“生男”，“弄瓦”即“生女”。
相反，有的文言字词十分常见，其字词本身的含义也容易掌握，但在 特定的语言环境中，语义发生了迁移。例如要理解《陈万年教子》一文中
的“事”，就需要利用语境才能得出正确的理解。
“陈万年字幼公，沛郡相人也……善事人，赂遗外戚许、史，倾家自 尽，尤事乐侯史高“事”有“奉” “为……服务”之意，从下文“赂 遗外戚许、史，倾家自尽”看來，这里有比较明显的贬的感情色彩。结合 上下文，可推断“事”在此处为“阿谀奉承，钻营取巧”之意。
第二，根据句式结构进行推断。文言文屮，常常使用整齐、对仗等结 构。处于相对应位置的词语，往往可知它们相对应的词语具有词性相同， 词义通常相同或相反的关系。利用该特点，能够对词语得出正确的解释。
1 •亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也（《屈原列传》）
故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也（《屈原 列传》）
3•忠不必用兮，贤不必以（《涉江》）
，家无余财《晋书?周访传》
例句1中，从结构看，上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国 破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣 明Z君，治平Z国”，而不能错误地理解为“圣明的君主治理国家”；例句 2中“劳苦倦极”与“疾痛惨怛”相对。“疾痛惨怛”说的是“疾病、痛苦、 凄惨、忧伤”，同理，'”劳苦倦极”的“极”应理解为“疲倦”；例句3的 “
以”是语句中比较难理解的词语，但通过语言环境中的句式特点，就容 易推断出来。“贤”对“忠”，意思相近；“以”对“用”，意思也应该相近。 因此“以”为“任用”的含义自然就推断出来了；例句4 “周穷振乏”, “穷”与“乏”相对，“周”与“振”应相对，“周”有“济”之意，所以 此处“振”通“赈”，救济。
这种结构现象在文言文中比比皆是，一目了然。充分利用文言句式的 相关特点，借助特定的语言环境，能知其一，就可以快速准确地理解另外 一关键词语的意思。
第三，根据语法结构进行推断。文章的组成有其固定的语法结构，句 子的结构是稳定的，成分Z间的组合关系是有规律的，词在句屮的语法