课堂在转型专题报告.ppt

大庆东湖第三小学景殿柱 2011年9月从更高更远的地方审视我们自己教育部专家视野里的基础教育课程改革进入深水区教育问题关系交通等社会问题课程改革突破?完善? 优质资源的短缺教育部课程研究中心副主任曹志祥教育改革的深水区课程改革是素质教育的载体,素质教育得到落实把课改方案、标准、教材、评价实践好就是在实施素质教育素质教育的理想目标不是近期可实现的目标课程改革是基础教育内涵发展的关键教育问题与社会问题相关联教育问题与交通问题教育必须优先发展,形势很急迫国际竞争迫使我们将高中分层择校和社会公平、穷人与富人突破还是完善? 发展纲要为什么只是能做到 2010 年? 例证:姚明潘长江一个班,芬兰的鸡新一轮教材会在 2012 年秋开始使用机制和制度创新是学校的任务我校应为社会提供更多优质资源教师应关注经济社会发展教师应关注政策走向教师应关注理论研究教师应关注教育事业发展顾泠沅:以学定教的课堂转型以学定教自主分层学生中心预****评价听准说明可以预见,未来的课堂教学,无论是在教育观念上,还是在教学结构上,都将朝着以学生的学****为中心这一核心内容发生转型,也就是“以学定教”。回顾以往的课堂教学改革,改来改去,说到底都离不开下面这两条。要么是鼓励学生自觉学****要么是探索班级体制下不同类型的学生如何区别对待。凡是在这两点上取得一些经验的课堂改革,往往都是比较成功的。现在课堂教学改革方向,一是课堂教学开始于学生的独立学****和预学准备,开始于老师了解学生知道什么和能做什么,二是评价始终与教学过程平行。美国有一位功勋教师叫德·鲍拉,他说过一句话,让我印象深刻。他说: “教重要的在于听,学重要的在于说。课堂转型最为核心的一句话就是“以学生的学****为中心来组织教学”。这不仅是我们将来课堂教学改革方向所在,也是国际上课堂教学发展潮流所向。中国(上海)课堂教学优势教师责任心强,学生学****刻苦教师教学重难点把握得清楚学生学****是全天候的,课外补课课堂教学的观摩分析和研讨精致深入课改中影响学生成绩的三个要素以学生以学生为中心为中心 1激发学****兴趣爱好,使学生产生挑战性期望合适的学****时间和有效的学****机会 23教师关注“个人化”和“有针对性”的教学当前课堂教学的问题和症结很自觉不自信不自觉有自信教师应该: 学生动起来, 投入学****学****被动学****学****被动被动班级授课下动机不同起点不同能力不同弱点不同整齐划一整齐整齐划一划一