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财务会计课程教学改革探讨【摘要】《财务会计》是高职会计专业开设的一门重要的专业课程, 本文从高职会计专业学生的学情分析入手, 探讨了目前财务会计课程教学中存在的问题, 从师资、实训、考试评定等方面提出教改思路, 力求为高职会计专业财务会计课程改革提供一些参考。【关键词】财务会计,教学改革,职业教育随着我国经济的不断发展,各行各业的用人单位对会计人才的知识、能力和素质三个方面提出了更高的要求。新形势下的会计人才要能适应经济环境的变化, 能够运用所学知识创造性地解决现实问题。因此要培养满足会计职业需求的应用型人才, 对会计专业的重点课程《财务会计》实施教学改革势在必行。一、高职院校会计专业学生学情分析由于会计专业是个热门专业, 高职院校招收的会计专业学生大致可以分为三类, 一是通过高考录取的会计专业的学生, 二是通过自主招生方式, 由学校自主进行入学测试、自主确定入学标准、自主实施招生录取的会计专业的学生, 三是初中毕业学制五年的会计专业的学生。近年来, 随着学龄人口的减少, 高职院校不断降低招生条件, 使高职会计专业的学生质量逐年下降,主要表现在以下方面: (一) 学****主动性不强。不少学生在高中阶段学****成绩不够好, 对学****缺乏兴趣。进入大学后, 没有了老师和家长的严格督促, 加上缺少对社会知识、经济知识和企业知识的了解, 在学****中只是被动接受教师传授的专业知识,学****的主动性不强。(二) 学****能力不强。由于会计专业历年就业率很高, 许多学生在家长的建议下盲目选择会计专业,经过学****发现自己既不喜欢这个专业,又不具备相应的会计专业素养。很多学生上课注意力不集中, 对待作业马虎应付,逻辑思维能力差。二、《财务会计》课程教学中存在的问题(一) 教材多但适合的少。目前几乎大多数出版社都有针对高职会计专业的教材出版, 有的教材立足岗位体系、有的教材以会计要素为中心编写, 有的教材以任务驱动型为编写理念, 编写形式上的确各有特点。但大部分教材里缺乏适合高职会计专业学生层次, 能结合会计实际工作的实用案例, 以及缺少高质量的****题。有一些学校使用教师们自编的教材, 其中一些教材就是职称考试教材的简化版。由于教材质量良莠不齐, 导致教师们经常更换,另外财税政策的变化不能及时反映在教材中。(二) 内容多但课时少。随着高职院校教学改革的深入和对学生动手能力的重视,许多学校压缩了《财务会计》的理论课时。《财务会计》课程的基本内容包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润会计要素的核算以及财务报告的编制, 覆盖了企业资金运动的全过程。《财务会计》教学内容多,特别是一些较难的业务例如长期股权投资、所得税会计、现金流量表的编制会耗费更多的课时。要在压缩后的课时内完成上述内容, 就显得非常紧张。如果加快授课速度, 又会使学生在知识的消化和理解上出现问题。(三) 考证的多学****的少。由于高职院校会计专业的学生大都要求双证毕业, 即毕业时必须取得从业资格证才能发毕业证。一次性通过从业资格证考试的学生很少, 多数学生需要考两次或两次以上。所以学生从第二学期开始直到第五学期主要精力基本上都放在考证上面。不少学生考完了从业资格证后,认为毕业没有问题了,对待学****就是一种敷衍的态度。三、财务会计课程教改思路(一) 激发学生的学****兴趣。在教学中, 如何调动学生学****财务会计》课程的积极性是个难题,这一方