新教师试用期工作总结.doc

新教师试用期工作总结
新教师试用期工作总结
新教师姓名赵丹丹新教师所在学校东区水云轩小学新教师个人总结初为人师近一年来，我明白我选择的职业是个复命题，教学中夹杂着管理，管理中参合着德育。我可能同时扮演教师，警察，法官，家长，监管，保姆，清洁员等等角色。关于教师这个职业，社会上有很多的比喻，我不妄称自己的职业是“阳光底下最光辉的职业”，我不需要做可以对学生修修剪剪的园丁，更不想做燃烧自己照亮别人的蜡烛，我认为作为老师首先不能自大，要保持一颗平常心，对待孩子身上偶尔萌生的歪枝乱叶也要尽己所能的引导，不可以随意剔除修剪，最好就是做到与时俱进，能和学生共同进步，不断提高自身的修养和知识就能远离“蜡炬成灰泪始干”的悲情。作为一名科学老师，我深刻的了解知识经济时代的社会进步和科技的发展有多重要，创新型人才的需求越来越高。时代要求我们科学课必须以培养学生的创新意识和能力为最终目的，而怎样高效组织学生进行科学探究活动，让学生稳定持久处于主动积极、兴奋活跃的状态中自主发现和探索以培养学生的创新能力呢？这对新入职的我来说是个挑战。通过近一个学年的反复教学我总结出以下几点心得体会，现下写出来与大家分享讨论。，多提问，就要求老师敏捷的抓住学生的好奇心，以进一步激发学生的求知欲。由浅入深的教学是重要的教学技巧，讲明一个问题前先由身边看得见的入手，提出一些日常常识问题，不宜过难，比如四年级《光的传播》中的活动3小孔成像，我先问“光是沿直线传播的么？”（之前刚学过这个知识）接着问“那我用纸板挡住光你能看见纸板后面的东西么？”答：不能。紧追问“为什么？”答：“因为光透不过去！”以上三个问题基本是全班喊着回答的，学生这时会很得意，觉得题目很单，必然觉得满足又兴奋，这时巧妙的设置悬疑再问“如果我在纸板上扎一个针孔这下能看见么？”儿童思维开阔，想象力丰富，加上前面****惯迅速回答老师的问题，此刻必然自动开始积极的思考。这个题目有深度，学生不容易回答出，就会产生分歧，老师紧紧抓住学生的求胜心理，稍加点拨就可将它转化成为好奇心和求知欲。接下来的时间学生就会乖乖听老师引导了。，学生只有设身处地的置身其中，才能发现问题，提出假设，做出猜想，解决问题。从中培养了他们的科学精神，科学态度及科学方法。刚开始放手给学生做实验时，我很紧张，怕他们不会做，打击自信心，后来经过长期实践发现，他们会不厌其烦的实验，甚至在实验中创造出新花样。做法很简单，直接把器材介绍给同学，告诉他们这是什么，有必要就讲一下器材的使用方法及注意事项，告诉他们要完成个什么样的实验，之后就给充足的时间，他们的成果定会让你满意。，让他们学会自由思考，想象，选择，决定，给他们机会尝试各种不同的操作方法，可以培养学生的思考力、判断力、批判性以及创造力。但同时我明白，学生不是天才，学生的知识能力的局限使他们不能很好的总结自己得到的探究成果，或者根本就发现不了自己的做法属于科学探究的哪一类别。就此停住，会让学生止步于操作，而浪费从结果和过程中总结知识和技巧的机会。老师要结合具体内容引导学生发现与总结探究的方法，例如：在观察中探究、在实验中探究、在思考中探究、在合作中探究等。又要让学生****惯在