中考语文难点透析——文言文翻译.ppt

文言文翻译是中高考考试中的一个重点。很多的同学在考文言文时，一般采用的是逐字逐句的翻译全文意思的方法，这样不仅严重浪费时间，而且还没有任何效果。就好比如有些比较长或者比较复杂的文言文，你把前面的句子好不容易翻译出来后，等看到了后面的，发现前面的已经被自己给忘了。这种事不是偶然，在考试中式经常出现的。那么考生应该如何克服这种文言文的翻译障碍呢？有什么好的方法可以又快又好的翻译文言文呢？
为便于孩子们记忆，特将文言文的翻译方法编成一段顺口溜:
文言语句重直译，把握大意斟词句，
人名地名不必译，古义现代词语替。
倒装成分位置移，被动省略译规律，
碰见虚词因句译，领会语气重流利。
十、选：
就是选择，文言文中一词多义，一词多用的很常见，因此要选用恰当的词义翻译才能使句子确。
 例:  "威天下不以兵革之利。”“兵”是个多义词，它有“兵器;士兵、军队、军事、战争”等义项。例句中的“兵”翻译时应选择“兵器”
九、替：就是替换。
1、用现代词汇替换古代词汇。 把古词替换成同义或近义的现代词或词组。
 例1 :  “愚以为宫中之事,事无大小，悉以咨之。”这句中的“愚”， 要换成“我”:“悉”，要换成“都”;  “咨”  要换成“商量”
 例2 :“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”要换成“出身奥微  见识短浅”
2、把文言文中的固定结构替换成现代词或结构。
 例:“然则...... :换成”既然这样，那么.... ; ".以......换成"根据什么....
八、意：即意译，就是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。
文言文中的一些修辞格如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直译的要恰当处理，将其意译。
1、互文不可直译：互文，上下文各有交错而又相互补足，交见义并合而完整达意。
例1:“秦时明月汉时关"译句:“秦汉时的明月，秦汉时的关”。
例2:“将军百战死，壮士十年归。”可译为:“将军和壮士身经百战，有的战死沙场。有的凯旋而归。”

例：“金城干里”中的“金城”， 不能译为“金子修筑的城”或“金属修筑的城”，可译为"钢铁般的城防”或“坚固的城防”
3、借代
例：“臣本布衣”中的"布衣”代未做官之人；“万钟于我何加焉”中的“万钟”代高官厚禄等；“黄发垂髫，并怡然自乐”中的“黄发”代指老人，“垂髫”代指孩子。
4、婉曲，主要是避讳。
例：把国王的死说成“山陵崩”把自己的死说成“填沟壑”,还有把上厕所说成“更衣”。
七、直：即直译,就是指紧扣原文，按原文的词句进行对等翻译的今译方法。
对于文言文的实词、大部分虚词、活用词和通假字，一般是要直接翻译的，否则，在考查过程中是不能算作准取得翻译。
例："清荣峻茂，良多趣味。”译句:“水清，树茂，山高，草盛,实在是趣味无穷。
六、缩： 就是凝缩
文言文中的有些句子，为了增强气势，故意实用繁笔，在翻译时应将其意思凝缩。
 例：“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”译句:  “(秦)有吞并天天下，统一四海的雄心。
五、扩：就是扩展。
1、把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。
例：“更若役，复若赋，则如何?"译句:“变更你的差役,恢复你的赋税,那么怎么样呢?"“役”“赋”扩展为双音节词。
2、对于一些紧缩复句或言简义丰的句子，在翻译时，要根据句义扩展其内容，才能使意思表达清楚。
 例：“怀敌附远 ，何招而不至?” 译 句:“使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢?”
四、留，就是保留
凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名等，在翻译时可保留不变。
 例：“庆历四年春， 滕子京谪守巴陵 郡。”译句:  “庆历四年的春天,滕子京被贬到巴陵郡做太守。”  
“庆历四年”为年号，“巴陵郡”是地名,可直接保留。