高中班主任经验交流材料5篇.doc

高中班主任经验交流材料5篇.doc高中班主任经验交流材料5篇
【篇四】
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！感谢领导及年级组给了我一次跟大家一齐学****交流的机 会。我深深的明白，跟在座的各位班主任相比，无论是在敬业精神还 是在班级管理经验上我都自愧弗如。要我来谈班级管理经验实在有点 班门弄斧的味道。但回首这一年来的工作经历，有收获，有喜悦，更 有失落和迷茫，我经历了很多年轻班主任匸在经历或已经经历的困惑 或烦恼。因此，站在那里既是抛砖引玉，亦是期望各位前辈多提宝贵 意见。
初为人师，热情，有活力，劲头十足，敢做敢为是我的优势，但 我最缺乏的还是经验。在班级管理中，常常很多结果不尽如人意。总 结一次次教训，使我深刻的认识到：工作不能光靠热情，更需要方法, 需要智慧。
一、良好的环境
第一次以班主任的身份站在讲台上，看着讲台下37位可爱的孩 子，我忐忑：“我能够带领这37位活泼可爱的小伙伴健康快乐的成长 吗？ ”第一次进入预初办公室，环顾办公室里七张新面孔，我不安/我 能够和我的新同事们愉快相处吗？ ”但一张张亲切的笑脸打消了我的 疑虑。很快，我便融入了这个群众。开学初，由于我没有任何班主任 经验，便很想找个师父带着。但很快，我发现完全的没有必要。在我 的办公室里就有着五位经验丰富的师父，在一齐工作间隙，不知不觉
的熏陶着我，成为我学****的榜样。我们时常会拿出一两个班级管理案 例相互讨论，毫无保留的阐述着自己的见解。热闹的场面，真的让我 感动。自认为是“徒弟”的我从他们身上获益良多。
在班级管理中，我一向坚持着围绕班风，学风开展。极力促成良 好的班风，毕竟一个良好的班风是一个好的学风构成的保障。对于良 好班风的构成，我逐步实施了以下措施。
第一：开学初，全体师生共同完成班级公约，以便成为口后班级 管理的“法律依据S同时班级公约分成两块资料：课堂纪律及课间纪 律。结合本班实际状况，尽量做到简练，切中要害。
第二：组建班委，不同之处在于我将班委细化，将其分成了六大 部，学****部，纪律部，安全部，文艺部，卫生部以及体育部，然后给 每位成员（也就是部长）特定的任务，这样就解决了一些问题：班干 部不明白做什么，管理什么。或班干部之间没有任何的联系，效果不 大，相互推卸。同吋，班主任也能够更好的随吋了解班级动态。每周 各部长都有个总结，反思。待到班会课及时向全班反馈。各部分工也 比较明确，例如学****部：部长也就是班长，加两个学****委员和六个学****小组组长，他们本身比较优秀，比较自觉。先让她们养成一个好的****惯，然后就是带动其他同学一齐养成好的学********惯，从早读到最后 的放学，注重每一个环节，注重每个细节。班级的学风主要以这种方 式培养。班风主要是由安全部，纪律部及体育部来负责。主耍涉及到 课堂纪律，课间安全及出操，整队。卫生部自己编排了“预3卫生一 口行J在不断的提醒下，卫生问题有了很大的改观。记得开学第一
个月份，卫生，纪律扣分十分严重。实施措施以后，有了很大的改善, 效果还是比较明显。最后，六个部门有十多个学生能够参加班级管理。 这样大部分学生多少有种意识：我是班干部，我不能够过多的违反班 规。对于班级公约的初步实施也起到了推进作用。
第三：组建学****小组！到目前为止，学****小组是班级各项活动实 施的主要载体。在组建小组期间，依据“组间同质从组内界质，源则分 组，合理搭配。各小组内尽量到达潜力互补，性格互补。同时自己研 讨组名，口号及目标。设立组长一人，副组长一人，组长主抓学****副组长抓常规。其实学****小组不单单只是学****同时还是卫生小组及 假期活动小队。选取职责心较强的学生担当组长。实施一年下来，还 是取得了不错的效果，尤其是六个组长，各方面潜力得到很好锻炼的 同时，学****也是突飞猛进。得到各位老师的好评。
第四：建立量化制度：在各项制度渐渐成型之时，为了能更形象, 直接的反馈学生学****行规状况，便建立了一个量化表。实施措施： 以红，蓝星为基础量化成绩，能够得星，也可能被扣星。随着班级管 理的深入，逐渐构成了一个较为完善的评比细则。再就是以学****小组 为单位。六小组之间也有竞赛，三周进行总结，第一名的小组全体有 小奖励。同时也设有个人奖励机制。
为了让每位同学引起重视，同时以量化的总成绩为依据进行学期 末的评优（优秀班干部，三好学生，先进个人••…），成长记录记载 及纳入学期末的总评•出现减星严重的同学或小组给与严重警告。这 样有奖有罚，学生十分重视，所以大都力争做到最好。
第五：辅助制度：还有部分制度或者说是一些传统吧，是在班级 管理出现问题后，为了补救而慢慢构成的。比如班里很多学生在学****上没有目的性！主动性，用心性不够。没有目标就没有动力，学****成 绩始终原地踏步。于是我就在班里开垦了一块“农UT,每个人只能撒 播两颗“种子那里的种子不是真