5王戎不取道旁李.docx

“251”模式六年级上册汉语文教学设计
班级

六年级二班

课型

教授
课题

王戎不取道旁李

教师

马樂
教学内容：
教学目标：
一、知识与技能
让学生掌握本课词语的正确读音、字形、写法、意思、使用方法和范围。
通过朗读词语、课文，提高学生的读、说能力。
通过讲解生词让学生学会在日常生活中运用词语。
二、过程与方法
通过朗读法让学生掌握词语的读音
通过讲解法让学生掌握本课词语的用法、范围。教学重点：
让学生掌握本课词语的读音、字形、并理解词语的意思。教学难点：
让学生掌握本课词语的意思和适用范围。教学资源：教科书、课件
教法：朗读法、讲解法、引导法、鼓励法、学法：合作学****法、小组竞赛法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、引入
二、点名课题

同学们，我说一句话
你们来讲讲什么意
思？知之为知之，不
知为不知，是知也。
三人行，必有我师焉。
这两句话和现代说的
话有何区别？像这样
的语言叫文言。我们
以前也背过文言，还
记得么？由文言组成
的文章叫文言文。
今天，我们将要学****br/>一篇文言文，请大家
和老师一起写课题。
教写生字“戎”字这
个字由两部分组成 ---
“戈”指的是长柄兵

学生回答
学生伸出手在空中写字
器，“”指的是上战场
时所穿的盔甲，合起
来表示争斗、战争的
意思。齐读课题。这
是我们学****的第一篇
文言文。
三、读正确， 在预****时，大家遇到
读出节奏 了什么问题呢？从字
音、断句上帮助学生。
老师准备有“曰”的
字理知识，“折”的三
个读音，在学生需要
时教给学生。
四、读懂，能 谁能用现代语
讲这个故事 言讲讲这个故事呢？
师提示：看注释，联
系上下文理解意思是
学****文言文的一种好
办法。理解了意思再
来读又会不一样了。

多名学生读后出示去掉标点
的文章，学生读。