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计算机辅助设计课程教学中最重要的课程是对软件中工具与命令的讲解，但工具与命令的单独讲授过程比较乏味，导致学生缺乏学****动力，教学效率底下，学生对计算机辅助设计软件的知识掌握不佳。下面是我给大家推荐的，希望大家喜欢!
篇一
《探究计算机辅助设计课程教学》
摘要：计算机辅助设计课程教学中最重要的课程是对软件中工具与命令的讲解，但工具与命令的单独讲授过程比较乏味，导致学生缺乏学****动力，教学效率底下，学生对计算机辅助设计软件的知识掌握不佳。因此，探索新型教学方法是计算机辅助设计课程教学的重要途径。本文主要阐述传统教学方式的不足，进而提出了理论与实际相结合的教学方法，旨在提高计算机辅助设计课程教学的效率。
关键词：计算机辅助设计;课程教学;设计实践;职业素质
传统的计算机辅助设计课程教学方法是"灌输式"教学，只是强调教师传授知识，却不重视联系实际案例和学生的操作参与。而理论联系实际的教学方法，则是将实际案例引入到课程教学中，把每个小的知识点通过案例串联起来，这样就能让学生更好的理解教学内容，拓宽了视野，激发了学生的创造力，而通过实际操作又能加强学生对知识的掌握和巩固，有利于后期学生对专业设计课程的学****br/>
传统教学模式
传统的计算机辅助设计教学方法模式是：教师在课堂上演示使用软件的某个工具或命令的运用方法及过程，学生再根据教师的演示过程重复操作一遍，以达到加深记忆和锻炼操作能力的目的。这种教学方法比较直观地演示了计算机辅助设计软件操作的具体步骤，通过让学生在模仿操作，让学生掌握工具或命令所代表的操作方法。但是有一点我们不能忽视，那就是艺术设计的过程更重要的是要有创意，要熟练的掌握中融入创意元素。在以后的实际工作中，设计师的工作任务更多的是设计出具体的方案，这就需要设计师充分发挥自己的想象力和创造力，然而传统的教学模式无法发动学生的创意思维，只是一味的强调软件的操作和运用，这样会束缚学生的创新能力，同时也无法达到综合运用的实践性教学效果。
传统教学模式缺陷
单个工具与命令的学****是比较枯燥乏味的，而这一学****内容也是相对独立的。学生即使掌握了单个工具命令的运用及操作技巧，在以后的实际工作中碰到综合性的设计实例时，就会变得无所适从，不知从何下手。缺乏知识上的融会贯通，无法完整设计出整体的设计效果。在当今设计行业，设计师不仅要熟练灵活的运用计算机辅助设计软件，还需要具备创意性思维能力，并且能有机的将这二者结合起来，才能适应其角色身份的转变，即由学生成为一个真正的设计师。面对这一要求，学生如果仅仅是在课堂上学会了了基本操作，哪怕是熟练的掌握的操作过程，也无法满足以后的工作能力需要。而且现在还面临着一个问题，那就是课堂时间是有限的，教师有有时会为了节省时间完成教学任务而减少学生的实际操作时间，这样就无法让学生在学****过程中掌握足够的知识及职业技能。