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浅谈护理技术操作教学之我观.doc


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浅谈护理技术操作教学之我观.doc
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浅谈护理技术操作教学之我观.doc浅谈护理技术操作教学之我观
随着卫生教育改革工作的不断深入,实用型人才的培养越来越受到人们的普 遍重视,各临床专业学科在知识领域、技能领域、态度领域全面发展的基础上, 技能的培养更是被摆在了突出的位置。《护理学基础》作为护理专业开设的一门 重要的专业基础课,是一门技能性、实践性和应用性均很强的学科。现代护理 教育的指导思想要求“融传授知识、培养能力和提高索质为一体,贯穿于在校 教育的全过程”。为了适应培养实用型护理人才的要求,适应市场经济对护理人 才的需要,护理教师在教学过程中更应突出和重视实践教学这一环节,应将教 学重点放在加强学生操作技能的训练和职业素质的培养上。
护理学操作的教学常分为四个环节进行一授课环节 二训练环节 三 考核评
价环节
U!
实****见****环节,其中前三个环节来自课堂教学,最后一个环节的学****来自临床实践。本人就如何通过加强四环节教学来提高学生操作技能,与护
理同仁探讨,提出自己儿点建议。
一授课环节
护理学操作不同于其他口然学科实验,他基本的要求是规范合理。因此,
护理学实验授课基本方法便是讲授,观看录像,与教师演示相结合。其中以教 师演示最为关键。在护理学基础操作教学过程中,演示是指教师为了使护生建 立完整的动作概念个技术动作完整地向学生演示一遍,让学生从感性认识上升 为理性认识,了解动作的结构、顺序、形象以及耍领和方法论文范文,从而更 好地进行模仿,形成止确的动作表象。教师的演示是最形象、生动的,它是护 理学基础操作教学中最常用的一种直观教学手段。通过演示操作能够把抽象问 题具体化、理论问题感性化、深奥问题通俗化、复杂问题简单化,从而为护生 掌握操作技能打下良好的基础

1演示冃的要明确
演示的0的是让学生了解某种动作的操作耍领。所以在护理学基础 操作教学中,教师应根据教学任务以及学生的实际情况进行演示,如学生初学 操作时,,应先做完整技术动作演示,再根据教学要求讲解演示,对键技术动作 要重复演示。演示前教师必须向护生讲清观察演示的方向、部位和时间,使护 生尽快明口如何根据自己完成动作的情况观察教师的演示,达到使护牛•抓住重 点、难点的目的。例如,在插鼻饲管、导尿管操作教学时,教师应重点演示血 管钳夹管的方式方法,以及如何避免血管钳在插管过程中碰及患者的鼻子或尿 道口等动作要领,并要求护生注意观察教师的动作,这有利于护生直观效仿, 便于其加深对动作的理解代写。另外,教师的演示动作务求规范、连贯、完整、 优美。实践证明,教师准确、熟练、优美的演示可激发生兴趣,调动护生的学****积极性,这对护生掌握正确动作耍领十分重耍。
2演示的位置、方向要正确
演示的目的是要给护生示范,这就要求全体护生都能听得见、看得 到。但由于受到位置、视角、人数的影响,有时教师在演示某些动作时,护生 看不到、看不清或看不完整。因此,教师的演示不仅要规范,述要特别注重演 示的位置和方向。演示的方向应根据动作的结构和要求、护生观察动作的部位 而定。教师演示动作的方向、路线应尽量与护生跟做的方向、路线相一致,可 采用正面演示、背面演示、侧面演示和镜面演示等形式。例如,演示穿脱隔离 衣,一般都采取正面演示范文,而在扣领子、折衣襟、系腰带时都应采取背面

演示。
3演示的形式要
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