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浅谈护理技术操作教学之我观.doc

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浅谈护理技术操作教学之我观.doc浅谈护理技术操作教学之我观
随着卫生教育改革工作的不断深入，实用型人才的培养越来越受到人们的普遍重视，各临床专业学科在知识领域、技能领域、态度领域全面发展的基础上, 技能的培养更是被摆在了突出的位置。《护理学基础》作为护理专业开设的一门重要的专业基础课，是一门技能性、实践性和应用性均很强的学科。现代护理教育的指导思想要求“融传授知识、培养能力和提高索质为一体，贯穿于在校教育的全过程”。为了适应培养实用型护理人才的要求，适应市场经济对护理人才的需要，护理教师在教学过程中更应突出和重视实践教学这一环节，应将教学重点放在加强学生操作技能的训练和职业素质的培养上。
护理学操作的教学常分为四个环节进行一授课环节二训练环节三考核评
价环节
U!
实****见****环节，其中前三个环节来自课堂教学，最后一个环节的学理同仁探讨，提出自己儿点建议。
一授课环节
护理学操作不同于其他口然学科实验，他基本的要求是规范合理。因此，
护理学实验授课基本方法便是讲授，观看录像，与教师演示相结合。其中以教师演示最为关键。在护理学基础操作教学过程中，演示是指教师为了使护生建立完整的动作概念个技术动作完整地向学生演示一遍，让学生从感性认识上升为理性认识，了解动作的结构、顺序、形象以及耍领和方法论文范文，从而更好地进行模仿，形成止确的动作表象。教师的演示是最形象、生动的，它是护理学基础操作教学中最常用的一种直观教学手段。通过演示操作能够把抽象问题具体化、理论问题感性化、深奥问题通俗化、复杂问题简单化，从而为护生掌握操作技能打下良好的基础
1演示冃的要明确
演示的0的是让学生了解某种动作的操作耍领。所以在护理学基础操作教学中，教师应根据教学任务以及学生的实际情况进行演示，如学生初学操作时，，应先做完整技术动作演示，再根据教学要求讲解演示，对键技术动作要重复演示。演示前教师必须向护生讲清观察演示的方向、部位和时间，使护生尽快明口如何根据自己完成动作的情况观察教师的演示，达到使护牛•抓住重点、难点的目的。例如，在插鼻饲管、导尿管操作教学时，教师应重点演示血管钳夹管的方式方法，以及如何避免血管钳在插管过程中碰及患者的鼻子或尿道口等动作要领，并要求护生注意观察教师的动作，这有利于护生直观效仿，便于其加深对动作的理解代写。另外，教师的演示动作务求规范、连贯、完整、优美。实践证明,教师准确、熟练、优美的演示可激发生兴趣,调动护生的学****积极性，这对护生掌握正确动作耍领十分重耍。
2演示的位置、方向要正确
演示的目的是要给护生示范，这就要求全体护生都能听得见、看得到。但由于受到位置、视角、人数的影响，有时教师在演示某些动作时，护生看不到、看不清或看不完整。因此，教师的演示不仅要规范，述要特别注重演示的位置和方向。演示的方向应根据动作的结构和要求、护生观察动作的部位而定。教师演示动作的方向、路线应尽量与护生跟做的方向、路线相一致，可采用正面演示、背面演示、侧面演示和镜面演示等形式。例如，演示穿脱隔离衣，一般都采取正面演示范文，而在扣领子、折衣襟、系腰带时都应采取背面
演示。
3演示的形式要多样化
演示要根据护生的实际情况进行重点完整演

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