高教版思想道德修养与法律基础课程说课稿.doc

《思想道德修养与法律基础》课程说课稿
各位领导、老师：
大家好！我是…。今天我说课的内容是《思想道德修养与法律基础》中第一章的第一节理想信念与大学生成长成才，主要从课程定位与目标、课程设计的理念与思路、学生基础和智能特点分析、内容选取和教学组织、教学模式及教学方法手段、一次课的教学组织与教法六个方面进行阐述.
首先来说第一个方面：课程定位与目标。
就课程地位而言，《思想道德修养与法律基础》是一门是以马列主义、***思想和***理论为指导，以人生观、价值观、道德观、法制观教育为主线，综合运用相关学科知识,依据大学生成长的基本规律，教育、引导大学生加强自身思想道德修养的一门课程。在人才培养目标的课程结构体系中，属于思想政治理论教育课，担负着素质教育的功能。
课程性质方面，本课程是根据教育部“０５方案”从200６年秋季开始在全国各高等院校普遍开设的公共必修课；是融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，涉及的内容十分广泛，具有很强的现实性和针对性;是一门帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观,打下扎实的思想道德和法律基础,提高自我修养的课程，对于促进大学生德智体美全面发展具有重要意义。
本课程的目标是本课通过教学旨在使大学生明确自己努力的方向,不断提高自身修养，更好地指导自己的人生，为我国改革开放和现代化建设的伟大事业做出自己应有的贡献。
第二个方面：课程设计的理念与思路
１、所谓“一”就是贯穿一条主线，即社会主义核心价值体系。
２、两大素质：思想道德素质与法律素质.
３、树立三种意识：思想、道德、法律.
4、坚持四个统一：主导性和主体性相统一、理论和实际相统一、真见和真情相统一、“共性"和“个性"相统一.
５、培养五种科学观:世界观、人生观、价值观、道德观、法制观.
第三个方面：学生基础和智能特点分析
现代大学生具有偏科、自我评价偏低、自制力较弱等特点,个体之间存在差异,除此而外,还有年轻人共有的特点：积极、热情、充满活力
针对大学生的这些特点，本课程在教学过程中主要采取以下两个措施：突出学生的主体地位,与此同时切实发挥教师的主导作用;提供评价机会培养学生自尊自信、积极向善美好一面。
第四个方面：内容选取和教学组织
本课程选取高等教育出版社2０15版修订教材，教材包含思想教育、道德教育和法制教育三个方面，总共八个章节。
第五个方面：教学模式及教学方法手段
以情动人:采用情景教学法、讲授法等;以例服人：采用案例教学法;以爱暖人:采用讨论、座谈、个别交流