口语交际“辩论”的教学设计.doc

蒀口语交际“辩论”的教学设计
腿教学目标：
膃1、了解和认识辩论，积极参与辩论，通过开辩论会认识到人不仅要讲诚信，有时候根据需要也可以有善意的谎言。
薃2、培养学生围绕主题选择、处理运用资料的能力。
芈3、提高学生的口语表达能力和随机应变的能力。
艿4、培养学生团结合作的精神。
薄教学策略：
肁准备大学生电视辩论大赛的录像。
芁学生收集与诚信和善意的谎言有关的事例、名言警句。
荿设置最佳辩手和相关奖品。
羅重点、难点分析：
螃1、认识到人不仅要讲诚信，有时根据需要也可以有善意的谎言。
肀2、辩论应有有理有据，引导学生善于用事实说话，以怀动人，以理服人。
葿3、体会人间处处有真情，处处有关爱。
莆方法突破：1、引导学生辩论，明白事理，达成共识。2、联系实际，结合课文，回顾交流。
膁学生基本情况：
蝿大部分学生的语言表达能力较好，喜欢最大限度地展现自己的才能，能够接受别人提出的建议，正视自己的缺点，从而不断地进步，这部分学生文科较好。有少数学生性格有点内向，不太主动积极参与集体活动，但他们的理科较好，做事一丝不苟，值得大家学****br/>薈教学步骤：
螇一、明确要求。
羃1、观摩大学生电视辩论大赛录像，初步了解什么是辩论。
袂2、引领学生谈谈观后感。
蚈二、情景导入
羄1、教师讲述：《别饿坏了那匹马》中的残疾青年因他的谎言给我们留下了较为深刻的印象。
蚅有这样一个故事：
薁从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。
螈一天，他觉得十分无聊，就想了个捉弄大家寻开心的主意。他向着山下正在种田的农夫们大声喊：“狼来了!狼来了!救命啊!”农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑，他们边跑边喊：“不要怕，孩子，我们来帮你打恶狼!”
莅农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也没有!放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你们上当了!”农夫们生气地走了。
肃第二天，放羊娃故伎重演，善良的农夫们又冲上来帮他打狼，可还是没有见到狼的影子。放羊娃笑得直不起腰：“哈哈!你们又上当了!哈哈!”
莀大伙儿对放羊娃一而再再而三地说谎十分生气，从此再也不相信他的话了。
螈过了几天，狼真的来了，一下子闯进了羊群。放羊娃害怕极了，拼命地向农夫们喊：“狼来了!狼来了!快救命呀!狼真的来了!”
螆农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，大家都不理睬他，没有人去帮他，结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。
袅在这里还有一个故事，据说上个世纪一架美国的运输机在沙漠里遇到沙尘暴袭击迫降，但飞机已经严重损毁，无法恢复起飞。通讯设备也损坏，与外界通讯联络中断，九名乘客和一名驾驶员陷于绝望之中，求生的本能使他们为争夺有限的干粮和水而动起干戈。
腿紧急关头，一个临时搭乘飞机的乘客站了出来说：“大家不要惊慌，我是飞机设计师，只要大家齐心协力听我指挥，就可以修好飞机”。这好比一针强心剂，稳定了大家的情绪，他们自觉节省水和干粮：一切井然有序，大家团结起来和风沙困难作斗争.。
袈十几天过去了，飞机并没有修好，但有一队往返沙漠里的商人驼队经过这里时搭救了他们。几天后，人们才发现，那个临时乘客根本就不是什么飞机设计师，他是一个对飞机一无所知的小