爱情诗二首教案.doc

爱情诗二首教案.doc致橡树
【教学目的】
1、通过诵读和品味，理解诗的主题。
2、理解诗人的爱情观。
3、理解诗中意象的意义。
4、初步懂得鉴赏新诗的一般方法并体会其特点。
【教学课时】
一课时
【教学方法】
点拨法、讨论分析法
【教学过程】
一、导语
爱情是一个古老而又长青的话题。不同时代不同国度的许多人们给我们留
下了各种各样的爱情绝唱。 “关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 ”这是“诗经 ”时代的爱情经典，反映了那个时代以男性为中心的对女性的两大价值评判：
“窈窕 ”即阿娜的外在美和 “淑”即贞顺的德行美。 “在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 ”“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 ”“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ”这是封建时代的文人们对爱情朴素天真的向往和憧憬。当易卜生《玩偶之家》中的娜拉扔下她作妻子和母亲的 “最神圣的责任 ”，对她的丈夫海尔茂说：
“首先我是一个人，跟你一样的一个人 ”“所以现在我要离开你 ”时，一个从西方宗教桎梏下的新女性复活了。今天，让我们一起来聆听另一位中国当代女诗
人的一首***的爱情绝唱。（板书：
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《致橡树》 xx）
二、读一读，感知课文
1、欣赏《致橡树》朗读，听的过程中要求学生从诗中选出自己喜欢的诗句，并简单地说一下自己喜欢它的原因。
2、再请学生自荐诵读；师生评点并正音。文中有几个字词很容易念错，
如：
凌霄（ l íngxi）āo花炫（ xuàn）耀慰藉（ jia）雾霭（ ǎｉ）流岚（ l án）虹霓
ní）
三、说一说，分析诗的内容（一）初识诗歌
1、走进作者
舒婷： 1952 年出生。原名龚佩瑜，福建厦门人。 1971 年开始写诗， 1977 年后，她的诗陆续在一些报刊上发表，引起了诗坛广泛的关注。中国当代朦胧派诗歌的代表人物。作品 1982 年
出版了第一本诗集《双桅船》（荣获中国作家协会第一届全国优秀诗集一等奖）。其后出版的诗集有《舒婷、顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》和散文集《心烟》等
2、朦胧诗
朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初，一改新诗 “明白如话 ”的特点，内容含蕴隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手
法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城、杨炼、梁小斌等。
3、解题
本诗完整的标题应该是什么？
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明确：
木棉致橡树木棉的自白
（二）鉴赏第一部分
1）这是一首怎样的诗？爱情诗？爱情哲理诗？作者又是如何把抽象的主题形象地表达出来的？
明确：
xx。借助了一系列的意象。
2）第一部分写了那些意象？对这些意象诗人是持什么态度？明确：
凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨；诗人持否定的态度。诗人为什么要否定？
因为它们代表了不同的爱情观：
① 极力攀附 ② 单方痴恋 ③ 一味奉献；这种爱情，爱的双方没有平等、独立可言。
具体分析：
首先，攀援的凌霄花。为了满足自己的虚荣心（炫耀自己），为了追求高
贵的地位，不顾一切地向上爬，完全置自身的人格尊严于不顾 ——只知 “攀援、依附 ”不独立。
其次，痴情的鸟儿，为绿阴重复单调歌曲的鸟儿。因为这种鸟儿只知为对方歌唱，却忘了用自己的歌喉为自己歌唱。她意识不到自身存在的价值，不知道在爱对方的同时 “我是我自己的 ”，只知依附在橡树的阴影之中，却不愿飞出橡树的庇护，不愿飞向属于自己的自由天空。
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第三，泉源、险峰、日光和春雨。这些事物在其他文学作品中大多属被赞美的对象，诗人在这里虽然不象前两种全盘否定，但也表示了自己的不认同。
因为泉源只知道 “送去慰藉 ”，险峰只是做了 “陪衬 ”，而 “日光和春雨 ”却只知道爱抚。这是一种 “一味奉献 ”的爱情，这样的爱情好像忽略了 “被对方爱 ”的权力。
3）作者写到 “日光 ”、“春雨 ”两个意象时，不像前边有完整的句子。如果让你补充完整，这两个句子该怎么写？
参考写法：
甚至也