2.13 有理数的混合运算 教案.docx

有理数的混合运算
【课程分析】
本节研究有理数的混合运算，要求学生掌握有理数运算的法则，并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、，获得解决问题的经验，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性.
【教材分析】
:，现在只是把它推广到有理数范围;只不过在小学阶段，只研究加、减、乘、除四种运算，通常称作“四则混合运算”.在有理数的混合运算中，，本节具有全章复****的功能，通过本节的学****可以把本章所学的有理数的加、减、乘、除、乘方做一个复****回顾，所以说本节的学****具有统领全章的作用.
:本节的重点是运用有理数的混合运算法则熟练地进行有理数混合运算;难点是正确判断运算顺序及运算中符号的变化.
【教法分析】
结合本节教学，要注意对有理数相关知识的复****巩固，引导学生对本章知识作回顾、小结，对错误进行自我纠正，，通过算式引入有理数混合运算的意义，可以让学生再举出几个(不一定完全包含五种运算).对教材中试一试中的题目，要注意引导学生联系小学所学的知识，，、例3、例4时，对照运算顺序的解法，强化学生对有理数运算顺序的认识，根据学生的学****情况，可以在一段时间内要求学生在解题前说一说，熟练后也应有必要的运算过程，，进行讨论和交流，，要根据算式特征，灵活选择，要让学生通过实践自己体会，进行总结.
【学法分析】[www^.******@t%e~*]
学****本节时应认真复****以上五种运算的运算法则，运算技巧;进行有理数的混合运算应注意运算顺序;进行有理数的混合运算时，有时可运用运算律简化计算.
【教学目标】
知识与技能
掌握有理数混合运算的法则，能熟练进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算.
过程与方法
通过有理数的混合运算过程的反思，获得解决问题的经验.
情感态度与价值观
在独立思考的基础上，积极参与讨论，敢于发表个人见解.
【教学重难点】
重点:能熟练、正确地进行有理数的混合运算.
难点:灵活地使用运算律，使计算简单、准确.
【教学过程】
一、创设情境，引入课题
设计意图:通过学生玩过的游戏，体验数学与生活的关系:创设问题情景，激发学生的学****兴趣，掀起他们对知识探究的欲望.[来源:中国#%&教育出^@版网]
1.“24点”游戏
提问:同学们小时候应该玩过“24点”游戏，哪位同学能够说说是怎么玩的？
由学生说出游戏规则，引发学生的兴趣和好奇心，活跃课堂气氛.
总结游戏规则:从一副***牌中选取1~10四色共40张，任意抽取四张，每张牌面上的数字只能用一次，利用加、减、乘、除、乘方等运算使得结果为24.
开始游戏:任意抽取四张，比如为:6、2、3、1，怎样得到24呢？
(让学生思考、探索、发现，因为4个数均为正整数，根据小学的经验，学生可以得到这样的算式:(6+2)×3×1=24或6×2×(3-1)