湘科版《科学》一年级下册教学计划.doc

湘科版《科学》一年级下册教学计划.doc湘科版《科学》一年级下册教学计划
一、教材分析
湘科版《科学》教材一年级下册从儿童的已有经验、生活实际和周围环境 要素出发，在卡通人“指南车”的引导下，前4个单元以认识周围常见物体一 —水和空气、常见动植物的特征或性质为线索，学****认识事物的方法。最后一 个单元是“制造产品”（纸飞机）的工程技术单元，旨在引领学生围绕工程的 核心“设 计”，在可利用的条件下制造纸飞机，开始具体地学****如何“做技 术”。本册共布设28个丰富有趣的探究活动，继续引导学生在观察的基础上， 展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而学****有关的科 学知识，培养科学观察、比较、分类，动手做实验，进行设计制作的基本技能, 重点发展学生观察、描述、比较、分类的认知能力，激发学生的探究兴趣，引 导学生关注人与自然的关系，感悟什么是科学，体会技术对生活的影响。
本册教材安排了 “水”“空气” “形形色色的动物” “各种各样的植物” “纸飞机”5个主题单元，共计15篇课文。5个主题单元可以分为3组，第一 组是物质科学领域的水和空气单元；第二组是生命科学领域的动物和植物单元; 第三组是工程与技术领域的纸飞机。
第一单元“水”：教材从学生已有的知识与生活经验出发，引导学生观察 并研究我们所熟悉的物质“水”，从水的基本特征人手，通过观察、辨识、比 较、实验等方法认识“水”，了解人们对水力的应用，体会事物具有两面性。
第二单元“空气”:空气和水相比，最大的差别是看不见它。正由于看不 见，所以儿童常常忽略它的存在。学生认识空气要难于认识水。因此本单元置 于水单元之后，同时在本单元的学****中，学生要将观察和研究水的方法迁移运 用到认识空气当中去，教材按“找空气一观察并研究空气”的顺序组织教学， 始终通过对水和空气的比较去帮助学生更好地认识空气和水的基本特征。第三 单元“形形色色的动物”:本单元将开始带领学生从身边常见的动物入手，继 续感受动物是牛物，感受动物的多样性，体会动物与人类关系密切，并初步树 立保护身边动物的意识。单元认知线索是从认识常见的动物开始，然后选择猫 和鸡两种动物训练学生观察和描述动物特征的方法，再从不同的动物个体中学
会归纳动物的共同特征，最后拓展认识动物和我们的关系。
第四单元“各种各样的植物”:植物和动物相比，学生更容易被动物的 “动”吸引。为遵循学生的认知特征，将植物单元置于动物单元之后。本单元 也将利用学生在认识形形色色的动物单元学到的认识方法，迁移到对植物的认 识。开始带领学牛从身边常见的植物人手，继续感受植物是牛物，通过观察和 简要描述不同植物的特征，尝试给植物分类，感受植物的多样性，体会植物与 人类关系密切，并初步树立保护周围植物的意识。
第五单元“纸飞机”:教材借助让一张纸飞起来、飞得远这个需求为本单 元的主线，主要的做法是改变纸的形状，其次依据学生的生活经验，他们会想 到做成纸飞机可以让纸飞得更远。通过在这样的实践活动中学生初步感受一个 简单的经验型技术的流程，以达到一年级学牛渗透技术工程思想的目的。内容 的组织上是先引导学生思考“如何让一张纸飞得远”，然后表达自己的想法并 进行初步的尝试，接着带领学生利用提供的材料和工具，通过看图纸制作一架 纸飞机来达到让纸飞得远的目的，在实践活动中学生与他人合作、反思，调试、 改进纸飞机，初步感受