《集邮》教学设计.doc

《集邮》教学设计
教学内容:北师大版小学三年级数学下册P15－16　
教材分析：
　 本节课内容是三位数除以一位数，商是两位数的除法。教科书选择集邮的具体情境，提出了3个问题。第一个问题是在具体情境中，进行除法的估算;第二个问题是用竖式除法笔算解决集邮中的简单问题；第三个问题是探索对于有剩余的除法怎样验算的问题。
教学目标:
　 1、探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法,并能正确进行竖式计算。
　　 ２、结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力。
3、会用乘法和加法验算有余数的除法,培养验算的****惯.
教学重点：
探索并掌握三位数除以一位数,商是两位数的除法的计算方法,并能正确进行竖式计算.
教学难点:
　 探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法,并能正确进行竖式计算。
教学准备:课件
教学方法:探索法、讲授法

教学过程：
　 引导学生学会选择有用的信息,解决问题.
　一、学****三位数除以一位数
　 1、出示“集邮”具体情境
　2、提出问题
教师出示问题：笑笑集邮，一共有邮票285张,集邮册每页可以放5张邮票,能放多少页？
　 ３、列出算式：２85÷5
　 ４、探讨估算方法
　（1）、学生独立估算商是多少?
（2）、组内讨论估计的过程。
　 5、探究竖式计算方法.
(1)学生列出竖式.
(２)提出问题：被除数百位上的“2”比除数“５”小怎么办？
(3)交流反馈
(4)教师小结：被除数的最高位上的数比除数小,就要看前两　位。
(５)学生独立计算后，引导学生理解商“5”要写在十位上的算理。
二、学****验算方法.
　 　 1、教师提出探索性问题。
要检验商是否正确该用什么方法验算？
2、学生独立思考
　 3、同伴交流
　 4、全班汇报,教师归纳小结：要检查除法算得对不对,可以用商和除数相乘的方法来验算。
　 5、尝试解决问题
　 问题（1）如果把３64本书送给4所希望小学，平均每所小学分多少本？
　 学生独立思考后交流，独立计算后集体讨论计算方法。
　 　问题(2）王老师有100元，每盒拼图要3元，最多可以买几盒？
　(一）、学****新知
师：（出示教科书P１7页图及条件:学校图书室买来20０本书放在2个书架上,每个书架４层)请你们仔细观察，你能提出什么问题？ (学生先独立思考，然后汇报）
　 生一:平均每个书架放多少本?
　 　生二：两个书架一共多少层?
　　 生三:平均每层放了多少本?
师：很好！同学们提出了很多问题,有些问题是我们以前解决过的问题，有些是我们今后要解决的问题。先请同学们解决第一个问题,即平均每个书架放多少本？（生:独立思考解决，教师与学生一起探讨）
方法一：2０0÷２÷4
　＝100÷4
　＝25（本)
方法二： 200÷（2×４)
=２0０÷8
＝25（本）　
(二）、练****br/> 　 1、教科书P1８页第1题，先让学生独立计算，然后请同学们说一说连除和乘除混合(带小括号）两步式题的运算顺序.
　 　　师：刚才同学们做