《简单的组合问题》教学设计.doc

搭配（二）教学设计
——简单的组合问题
同江市第二小学 高俊丽
教学内容：人教版小学数学三年级下册第103页例3。
教学目标：
，会用不同的策略解决实际问题。
，学会有序、全面地思考问题的方法，渗透抽象和建模思想。
，增强学生的应用意思，激发学生学****数学的兴趣。
教学重点：
有序地找出简单事物的组合方法，会用不同的策略解决实际问题。
教学难点：学会有序、全面地思考问题的方法。
教学过程：
（课前游戏）
：请同一小组的同学两两握手，每一位同学都要和小组内的另外几位同学分别握一次手。
：你握了几次手？你们小组一共握了几次手？
一、谈话导入 激发兴趣
同学们喜欢看足球比赛吗？在每次足球比赛的时候都会有很多足球队参加，足委会会把这些足球队分成小组，然后每个小组进行比赛，2011年的世界杯足球赛就要开始了，同学们能帮足委会设计一下这次足球比赛的方案吗？好，那我们就一起来帮助足委会解决比赛中的数学问题吧！板书课题：搭配（二）
二、探究学****解决问题
，生读题，找出数学信息。
。问题：一共要踢多少场？
，动手操作。
动手操作要求：
（1）选择你最喜欢的方式表示出共有几场。
（2）想一想，怎样组合既清楚又能保证不重复、不遗漏。
学生汇报。教师点拨。（有序）
，你有什么发现？（有遗漏、有重复）
提问：什么原因导致了我们搭配起来有遗漏、重复现象？有这么多种的不同摆法，怎样才能做到不遗漏、不重复？
，想一想有什么方法可以很快地找到不同的赛场。
。收集不同的搭配方法，重点表扬用符号来表示的方法。（引导出连线法、列式法）
：选定一个国家，然后搭配其他国家，接着再定一个国家，去搭配还没搭配的国家，