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哈佛大学案例教学的主要特色与启示.4.20.ppt


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文档列表 文档介绍
哈佛大学案例教学的 主要特色与启示
周金堂
江西省教育厅巡视员
教授、研究员、博士生导师
2013年4月20日
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主要内容
案例教学的缘起及主要功用

哈佛案例教学的主要特点及特色优势

哈佛案例教学对我国干部教育培训的一些启示

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案例教学的缘起及主要功用

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哈佛案例教学的由来
(一)
哈佛大学创办于1636年,是美国历史最悠久的高等教育学府,也是世界上最好的大学之一。
案例教学最早由哈佛法学院于1870年率先使用,接着哈佛医学院也开始引进使用案例教学。
在哈佛法学院和医学院两大学院案例教学成功实践的鼓舞之下,哈佛商学院才于1921年正式采用案例法教学。
案例教学的缘起及主要功用
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哈佛案例教学的由来
(一)
20世纪30年代建立了公共行政学院,1978年公共行政学院正式改名为约翰·F·肯尼迪政府学院,学院将公共管理项目(MPA)、公共政策项目(MPP)和政治研究所(IOP)合并到一起,并进一步完善了课程设置。
案例教学的缘起及主要功用
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哈佛案例教学的由来
(一)
哈佛商学院
培养目标
肯尼迪学院
培养目标
哈佛大学
办学宗旨
为21世纪准备领导人
培养有责任感、有道德的一流
管理人才--公司经理式的通才
让所有的金子在这里都发光
案例教学的缘起及主要功用
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行动者及角色
公共行政或
公共管理的
案例内容
背景与限制
决策过程和解决问题的方法
决策或解决问题之道
[美] 小劳伦斯·E·列恩
案例及案例的基本内涵
(二)
问题的陈述
案例教学的缘起及主要功用
*
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案例及案例的基本内涵
(二)
从学****的角度看
一个案例是人们为解决问题而精心设计的一个具体的、应用的和控制的练****br/>从教学的角度看
一个好的案例应反映出:(1)教学适用性。(2)案例要能引起争论。(3)对决策分析起重要作用。(4)要有概括性。(5)案例要简洁等特点。(小劳伦斯·E·列恩)
案例教学的缘起及主要功用

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