2021年鸿门宴说课北京市房山区良乡中学付秀华.ppt

学****塑造形象手段
品评历史人物得失
《鸿门宴》第三课时
鸿门宴说课北京市房山区良乡中学付秀华
2021/1/16
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1．说教材——明确方向
2．说学生——分析学情
1）文言基础　
2）心理特点
一、相关背景
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2021/1/16
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二、说目标——明确方向
教学目标
1）结合情节的起伏变化分析人物命运， 学****史传文学刻画人物的方法。 
2）多角度多层次地品读课文，着重进行思维训练，学****客观地评论历史人物。
3）学会分享与合作，培养批判、创新意识和思辨、探究能力。
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2021/1/16
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2．说重难点
教学重点
引导学生掌握刻画人物性格的重要笔法。
教学难点
从文本中发现问题，提出问题，并对项羽形象做出客观的、个性化的解读和判断，激发思辨能力和创新意识。
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2021/1/16
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三、说方法：教法与学法
目标导学
问题引路
拓展创新
说教法——因材施教
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三、说方法：教法与学法
讨论式学****法
自主与合作式学****法
圈点、勾画、批注法
说学法——重在****惯
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四、说教学过程
（一）
设疑导入
目标定向
（2分钟）
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（二）
文本探究
学****人物刻画的方法
四、说教学过程
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1．横向比较，把握人物形象 （5分钟）
2. 思维训练, 辨析人物性格 （7分钟）
3．历史假想，探究人物命运 （6分钟）
文本探究,学****人物刻画的方法
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2021/1/16
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四、说教学过程
1．横向比较，把握人物形象（5分钟）
问题1：鸿门宴应该是项氏集团除掉刘邦的绝好机会，但是却因为集团领军人物项羽而多次失去了杀刘邦的机会，你能在文本中找到几次？为什么？
（四人一组讨论）

问题2：项羽、刘邦各具有怎样的性格特点？
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2021/1/16
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