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2021年教师资格考试中学综合素质重点背诵内容.docx
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资格/认证考试
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2021年教师资格考试中学综合素质重点背诵内容.docx
第一章 职业理念
第一节 教育观
1、实施素质教育,就是全方面落实党教育方针,以提升国民素质为根本宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为根本宗旨,造就“ 有理想,有道德,有文化,有纪律”德智体美等全方面发展社会主义事业建设者和接班人。(教育方针:教育必需为社会主义现代化建设服务,必需和生产劳动相结合,培养德智体等方面全方面发展社会主义事业建设者和接班人。)
2、素质教育内涵:
①素质教育是面向全体学生教育(素质教育是一个“适合儿童教育,而不是挑选适合教育儿童”坚持面向全体学生,努力开发每个学生潜能,使全部学生全部得到平等健康发展。);
②素质教育是全方面发展教育(实施素质教育, 必需把德育、 智育、体育、美育等有机地统一在教育活动各个步骤,学校教育不仅要抓好智育,更要重视
德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生全方面发展和健康成长);
③素质教育是促进学生个性发展教育(素质教育是立足个性教育,它在认可人和人在个性上存在差异基础上,从差异出发,使不一样层次、不一样程度学
生在其天赋许可范围内得到健康、完善发展。);
④素质教育是以培养创新精神为关键教育(素质教育引导学生将知识内化为本身素质,从而内在地要讨教育要保护和培养学生好奇心、求知欲,帮助学生自主学****独立思索,保护学生探索精神和创新思维,表现对学生创新精神和实践能力培养)。
3、素质教育基础特征:①全体性②基础性(让受教育者接收基础知识、基础技能、基础见解和基础行为规范等通常学识,是为人类生存和发展所奠定基础性教育)③开放性(教育场所和教育内容)④全方面性⑤以培养学生创新精神和实践能力为关键⑥调动学生学****主动性,重视学生个性发展⑦着眼于学生终生可连续发展,强调终生教育。
4、素质教育内容:
实施素质教育,必需把德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等有机地统一在教育活动各个步骤中。德育、智育、体育、美育、劳动技术教育关系亲密,相互促进,相互制约,在人全方面发展中,缺一不可。
①德育是培养学生正确人生观、世界观、价值观,使学生含有良好道德品质和正确政治观念,形成正确思想方法教育;德育为五育指明方向,发挥导向作用,确保各育效果性质。
②智育是传授给学生系统科学文化知识、机能,发展她们智力和和学****相关非认知原因教育;智育为各育目标实现提供必需学科知识基础和智力基础。
③体育是传授给学生健康知识、机能,发展她们体力,增强她们体质和自我保健意识,培养参与体育活动需要和****惯,增强其意志力教育;体育为五育发展提供物质基础。
④美育是培养学生健康审美观,发展她们鉴赏美、发明美能力,培养她们高尚情操和文明素养教育;美育是全方面教育升华,为五育发展提供审美确保。
⑤劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和机能,形成劳动见解和****惯教育。劳动技术教育是五育全方面发展手段。
5、实施素质教育基础要求:
①坚持面向全体学生,为学生全方面发展发明对应条件;
②依法保障适龄儿童和青少年基础权利,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼,主动主动地得到发展;
③应该贯穿于幼儿教育、中小学教育,职业教育,高等教育等各级各类教育,应该贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。
6、实施素质教育基础路径和方法:
①转变教育观念:转变教育观,树立面向全体学生,促进学生全方面发展教育理念;转变学生观,认识学生是教育主体,从以传授知识,培养学生能力为关键转向教育学生学会做人、学会生活、学会健体、学会发明和学会审美。
②加强教育改革:教育要面向全体学生,重在普及;以现代课程理论为指导,重视课程结构均衡性、选择性和综合性,使受教育者在德智体美劳诸方面全方面发展;实现教育社会化,建构学校和社会“双向参与机制”,增加教学路径,扩大教育视野,开展多个形式实践活动;强调尊师爱生,师生民主平等,双向交流,引导学生主动学****学会学****正确利用评价方法,实施使学生个性健康、完善发展评价。
③提升校长、老师素质:老师要掌握素质教育观,了解素质教育本质,掌握素质教育新课程,成为真正素质教育者。
第二节 学生观
(一)相关“人全方面发展”思想
1、人全方面发展是指人劳动能力,即人智力和体力全方面、友好、充足发展,还包含人才能、志趣和道德品质发展。
2、中国全方面发展教育内涵:经过向受教育者传授知识、技能、观念,促进其身心各个方面全方面、充足、自由、友好统一发展过程,具体表现为:
①全体性(面向全体学生)
②全方面性(德智体等全方面发展,对个体而言,既要确保全方面而友好地发展,又要使其个性得到充足发展;对群体而言,既要确保全方面友好地共同发展,又袁旭群体中个体之间发展存在相对差异性)
③主动性(要把学生看作知识主
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