2021年教师资格考试中学综合素质重点背诵内容.docx

第一章 职业理念
第一节 教育观
1、实施素质教育，就是全方面落实党教育方针，以提升国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为根本宗旨，造就“ 有理想，有道德，有文化，有纪律”德智体美等全方面发展社会主义事业建设者和接班人。（教育方针：教育必需为社会主义现代化建设服务，必需和生产劳动相结合，培养德智体等方面全方面发展社会主义事业建设者和接班人。）
2、素质教育内涵：
①素质教育是面向全体学生教育（素质教育是一个“适合儿童教育，而不是挑选适合教育儿童”坚持面向全体学生，努力开发每个学生潜能，使全部学生全部得到平等健康发展。）；
②素质教育是全方面发展教育（实施素质教育， 必需把德育、 智育、体育、美育等有机地统一在教育活动各个步骤，学校教育不仅要抓好智育，更要重视
德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生全方面发展和健康成长）；
③素质教育是促进学生个性发展教育（素质教育是立足个性教育，它在认可人和人在个性上存在差异基础上，从差异出发，使不一样层次、不一样程度学
生在其天赋许可范围内得到健康、完善发展。）；
④素质教育是以培养创新精神为关键教育（素质教育引导学生将知识内化为本身素质，从而内在地要讨教育要保护和培养学生好奇心、求知欲，帮助学生自主学****独立思索，保护学生探索精神和创新思维，表现对学生创新精神和实践能力培养）。
3、素质教育基础特征：①全体性②基础性（让受教育者接收基础知识、基础技能、基础见解和基础行为规范等通常学识，是为人类生存和发展所奠定基础性教育）③开放性（教育场所和教育内容）④全方面性⑤以培养学生创新精神和实践能力为关键⑥调动学生学****主动性，重视学生个性发展⑦着眼于学生终生可连续发展，强调终生教育。
4、素质教育内容：
实施素质教育，必需把德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等有机地统一在教育活动各个步骤中。德育、智育、体育、美育、劳动技术教育关系亲密，相互促进，相互制约，在人全方面发展中，缺一不可。
①德育是培养学生正确人生观、世界观、价值观，使学生含有良好道德品质和正确政治观念，形成正确思想方法教育；德育为五育指明方向，发挥导向作用，确保各育效果性质。
②智育是传授给学生系统科学文化知识、机能，发展她们智力和和学****相关非认知原因教育；智育为各育目标实现提供必需学科知识基础和智力基础。
③体育是传授给学生健康知识、机能，发展她们体力，增强她们体质和自我保健意识，培养参与体育活动需要和****惯，增强其意志力教育；体育为五育发展提供物质基础。
④美育是培养学生健康审美观，发展她们鉴赏美、发明美能力，培养她们高尚情操和文明素养教育；美育是全方面教育升华，为五育发展提供审美确保。
⑤劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和机能，形成劳动见解和****惯教育。劳动技术教育是五育全方面发展手段。
5、实施素质教育基础要求：
①坚持面向全体学生，为学生全方面发展发明对应条件；
②依法保障适龄儿童和青少年基础权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼，主动主动地得到发展；
③应该贯穿于幼儿教育、中小学教育，职业教育，高等教育等各级各类教育，应该贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。
6、实施素质教育基础路径和方法：
①转变教育观念：转变教育观，树立面向全体学生，促进学生全方面发展教育理念；转变学生观，认识学生是教育主体，从以传授知识，培养学生能力为关键转向教育学生学会做人、学会生活、学会健体、学会发明和学会审美。
②加强教育改革：教育要面向全体学生，重在普及；以现代课程理论为指导，重视课程结构均衡性、选择性和综合性，使受教育者在德智体美劳诸方面全方面发展；实现教育社会化，建构学校和社会“双向参与机制”，增加教学路径，扩大教育视野，开展多个形式实践活动；强调尊师爱生，师生民主平等，双向交流，引导学生主动学****学会学****正确利用评价方法，实施使学生个性健康、完善发展评价。
③提升校长、老师素质：老师要掌握素质教育观，了解素质教育本质，掌握素质教育新课程，成为真正素质教育者。
第二节 学生观
（一）相关“人全方面发展”思想
1、人全方面发展是指人劳动能力，即人智力和体力全方面、友好、充足发展，还包含人才能、志趣和道德品质发展。
2、中国全方面发展教育内涵：经过向受教育者传授知识、技能、观念，促进其身心各个方面全方面、充足、自由、友好统一发展过程，具体表现为：
①全体性（面向全体学生）
②全方面性（德智体等全方面发展，对个体而言，既要确保全方面而友好地发展，又要使其个性得到充足发展；对群体而言，既要确保全方面友好地共同发展，又袁旭群体中个体之间发展存在相对差异性）
③主动性（要把学生看作知识主