当前小学语文阅读教学思考.doc

当前小学语文阅读教学思考
阅读教学是小学语文教学的基本环节，小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。阅读教学是识字的重要途径　,阅读教学能够提高听话、说话和作文能力　。小学语文阅读教学是小学语文教学中的重点与难点,特别是新大纲颁布以后,虽然说当前语文教学的形式上日益活泼，教学手段不断更新,然而在小学语文阅读教学这一环节上却让许多从事语文教学的老师产出啦困惑与迷茫:如何让学生在热闹的阅读教学中收获更多？如何激发学生阅读的爱好， 培养学生阅读能力？因此本文就旨在分析新小学语文新大纲对阅读教学的新要求，分析当前小学语文阅读教学中存在的问题以及原因，探讨小学语文阅读教学的对策与方法.
　 　首先先看最新小学语文阅读教学大纲对小学语文阅读教学的要求：1、阅读教学是小学语文教学的基本环节。它是识字的重要途径，有利于提高识字质量;能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力;能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。2、阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读****惯。小学阅读教学，要通过词、句、段、篇的教学和朗读、默读、复述、背诵的训练，使学生掌握学过的常用词语，理解句子的意思；能给课文分段，归纳段落大意,概括课文的主要内容和中心思想;　学****作者是怎样观察事物、思考问题和表达思想的；能正确、流利、有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文,能背诵或复述指定的课文；能读懂适合少年儿童阅读的书报。3、在阅读教学中，
教师要善于指导学生读懂课文。要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情,提高认识,受到思想教育；教师还要指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的,、，可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学。要从整体着眼,进行词、句、段的教学。要注意各个部分的内在联系，每个部分和整篇课文的内在联系,使学生对整篇课文有比较完整、深刻的理解。学生理解课文的过程，、阅读教学，,初步理解课文内容。随着年级的升高，要帮助学生理解对表达中心有重要作用的词句和段落，了解整篇课文的叙述顺序，了解词与句、句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系，学会概括主要内容和中心思想。6、阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学****独立思考,学****怎样读书.
通过分析小学语文教学新大纲,我总结出：１、低年级的阅读教学目标：以识字教学为重点。要求认的字必须能正确认读,要求会写的字必须写对写好会用。朗读的指导和训练。要求所有学生正确的读，培养学生的初步语感
2、中年级的阅读教学目标：继续重视识字和写字的教学。加强词和句的教学。阅读以段的训练为重点
3、高年级阅读教学的目标： 加强自学能力的培养。要先自学后师生共学，从阅读不同文体的文章中得其法
4、新课程语文教学目标分为三类:认知领域、情感领域和技能领域，因此课堂教学目标的设计也必须体现这三个维度，但是这三者是相互交融、相互渗透的,是工具性与人文性的统一,因此不能单独分列出“知识与技能目标有哪些"、“情感态度目标有哪些”。此外，工具性是多方面的,人文内涵也是十分丰富的。课文不同，特点不同，学生学****的重点