责任话题作文教案刘建华.doc

责任话题作文教案刘建华.doc话题作文”责任”写作导写教案
主备人
刘建华
教学内容
学生活
一、作文话题
学生 材
下面的材料，按要求作文。
料 和 要 求 ,
英国王子 斯曾 ： “ 个世界上有 多你可能不喜 但你不得不去做的事，
就
自己的
是 任。”
理解
作 一个学生，必 学 ；作 教 必 教 育人
;作 一个父母，必 养和教育子女；
学生看完以
作 子女 ,必 孝敬 养父母⋯⋯人如果有了某种身份，相 地要承担起某种 任，而作 人
上提示后小
没有一种或多种的身份呢于是，
便有了各种各 的 任。
任与人 身相随，只会改 不会
,
消失。
出自己的
即将步入成年的我 ，要面 多 任，承担 多 任， 父母， 家庭， 集体，
的 理
人， 国家⋯⋯
解 .
但是 期从事学生思想教育研究的南京 大学胡 生教授 ，
在少数学生中存在的迷
( 学 生 看 完
恋网 、虚度光阴、不求上 等 象，从根本上 ，都是 任感缺失的外在表 。一个 自
以上提示后
己和父母都不 任的学生，怎么会承担 集体、国家和事 的 任
小,
《中国青年 》上《生活在低 ，灵魂在高 》一文 ：
“一个有社会 任感的学生，才会
出自己的
真正把自我 和国家民族的命运 系起来。”
思 路 , 然 后
以“ 任” 写一篇作文，所写内容必 在 个 范 之内。
立意自定；文体
写下来 .)
自 ； 目自 ；不少于 600
字。
学生划出自
二 .命题意图
己最喜 的
道 指向青年人的 任感，
有一定的 性。 当代 大部分的学生受到太多的关
名 言 , 然 后
，往往只知所求而吝于承担 任。 背一背 .
三 .写作指导
学生自己写
( 一 )
一 段 , 至
1. 任的含
少用上一种
“ 任”一 含 有两种。其一，分内 做的事，如“保 祖国，人人有 任”
。其二，没
修辞
有做好分内 做的事，因而 当承担的 失，如“追究他的 任”
。
教 出示
任的意
例 后 , 学 生
每个人都承担着自己的那份 任， 是个人必 的道德修养。
它既包括 自己的 任，
也
自己感
包括 他人、 社会的 任。每个人都肩 着 任生活着：父母有培养子女的 任，我 有
触最深的一
养、孝敬 的 任，交通警察有 交通安全的 任，教 有培养好下一代的 任，医生有
个 事 例 , 写
救死扶 的 任⋯⋯是 任心使 个社会井然有序的运 着。 任心是促 我 每个人 步、
一段 性
推 社会 展的 力。它不 会影响个人，也会影响国家。一个人如果没有 任心，就会失去
的句子 .
人 的信任，失去立身之本，就 无所成就；一个国家如果没有 任心，就可能面 亡国 种
学生 以
的危 。 就是承担 任的重要意 。
下 例 文 ,
3. 任心
其中的一两
所 任心，是指个人 自己和他人， 家庭和集体， 国家和社会所 任的 、情
篇写出批注
感和信念，以及与之相 的遵守 范、承担 任和履行 的自 度。
点 .
任心与自尊心、自信心、 取心、雄心、恒心、事 心、孝心、关心、慈悲心、同情心、怜
心、善心相比，是“群心” 中的核心。由此可 ， 任心是孩子健全人格的基 ，是能
力 展的催化 。 任心以 前提。没有是非 准， 任心就无从 起。
任与价 ---- 任心与人生 、 价 、 道德 密相 。 如果他的价 取向以奉献 ，
那么他就会有很 的 任心，反之， 人 事漠然置之。
任与 ----- 任心以情感 基 。可以想像，一个孩子 父母没有感情，不可能 家
庭承担任何 任，一个 社会、 祖国、 人民没有情感的人，当外族入侵，祖国受 之 ，
他不可能挺身而出，舍生忘死，为国献身。
责任与意志 ----- 责任心靠意志来维持。尽责尽心并非听他说得如何动听，主要反映在行
动之中，不管承担什么样的责任，都离不开坚强意志和毅力的支撑，只有