C课程设计报告及程序：小学生测验解析.docx

TAIYUAN UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY
计算机学院网络工程专业
《程序设计综合课程设计》报告
（2013/2014学年 第一学期）
学生姓名： 常明光
学生班级： 网络工程122001
学生学号： 201220030101
指导教师： 谢丽萍
2013年 12 月 26 日
一课程设计目的及要求 1
二课程设计任务和内容 1
三设计说明 2
1主要流程图 2
2课程设计思想 3
3详细设计 4
登陆模块 4
加法模块 6
减法模块 7
混合模块 9
10
使用软件 12
四课程设计感想 12
五参考文献 13
六附件（程序代码） 14
小学生测验课程设计报告
一、 课程设计目的及要求
（1）提高和加强自己的计算机应用与软件开发能力，使自己由初学者向专业的程 序员过渡。
（2 ）培养自己独立分析问题、解决问题、查阅资料以及自学能力，以适应计算机 产业日新月异发展的形势，综合运用所学知识，解决实际问题，全面提高学生 的程序设计能力和开发能力。
（3） 学****和掌握C++面向对象程序设计方法以及上机调试技巧， 为今后学****其它专 业课程打好坚实的基础。
（4） 检测自己在这一学期对C++面向对象的学****及掌握情况。知道自己的不足，及 时的弥补。为以后的学****打下一定的基础，也为自己以后如何制定学****计划做一铺 垫。
课程设计任务和内容
功能齐全：界面操作灵活方便，至少实现以下基本功能：
电脑随机出10道题，每题10分，程序结束时显示学生得分；
确保算式没有超出1~2年级水平，只允许进行50以内的加减法， 不允许两数之和或之差超出0~50的范围，负数更是不允许的；
每道题学生有三次机会输入答案，当学生输入错误答案时，提
醒学生重新输入，如果三次机会结束则输出正确答案；
对于每道题目，学生第一次输入正确答案得10分，第二次输入 正确答案得7分，第三次输入正确答案得5分，否则不得分；
总成绩90分以上现实“ SMART, 80~90分显示“ G00” 70~80 分显示“ 0K, 60~70分显示“ PASS，60分以下显示“ TRY AGAIN。
选择
1
2
否
一次答对
是
否
二次答对
是
否
三次答对
0分
2
7分5分
二•设计说明

10分
/输出得分
其他
开始
登陆模块
加法运算
混合运算
减法运算
Main函数

在main()主函数中定义 STUDENT student;对象，(); 信
息输入，在登录模块程序采用了调用以及输入输出函数！当用户输入自己的学号以 及姓名开始使用本系统，进入登陆模块。屏幕显示菜单提示，用户可根据需要选择 相应功能。如下：请选择测试项目，加法请按 1 ，减法请按2，混合运算请按任
意键。(); 进行选择，是加法，减法，还是加减法都有，()
调用add()函数，sub函数，addsub函数，当用户选择1进行加法计算，选择2进 行加法运算，选择任意键进行加减混合运算选择相应的函数其思路相同 ，用
for(a=ra nd()%51,b=ra nd()%51;a+b>50 || a+b<0 ; a=ra nd()%51,b=ra nd()%51 ；
是假发运算 的控制，for(a=rand()%51,b=rand()%51;a-b>50 || a-b<0 ;
a=ra nd()%51,b=ra nd()%51 ;减法运算，for(a=ra nd()%51,b=ra nd()%51;a-b>50|| a-b<0||a+b>50||a+b<0;a=rand()%51,b=rand()%51 ;选择了 for(int i=1;i<=10;i++)
函数控制题，a=rand()%51,b=rand()%51 ;产生随机数的函数rand，rand()%51是 产生的随机数都小于 50，a+b>50||a+b<0||a-b>50 || a-b<0 ，a,b两数的和，差大
于0小于50,确保算式没有超出1~2年级水平，只允许进行50以内的加减法，不 允许两数之和或之差超出 0~50的范围，负数更是不允许的；再用 for(int
j=1;jv=3;j++)控制三次答题机会，如果第一次学生答题错误系统会提示还有答题 错误，还有俩次机会，否则就给出第一次答题正确的分数 10分，如果第二次学生
答题错误系统会提示还有答题错误，还有一次机会，