能量的释放和利用-教学设计(20201015101149).docx

第7章能量的释放与呼吸
第1节 能量的释放和利用（第1课时）
一、 教学目标：
1•知识目标
（1） 从生物体进行生命活动需要能量这个角度分析能量的释放与呼吸密切相关。
（2） 理解“生物的呼吸作用”这一核心概念，明确“呼吸”和“呼吸作用”的区别。
2•能力目标
（1） 学会测定呼吸频率的简单方法，初步学会将测定结果进行分析，尝试得出能量释 放与呼吸密切相关的结论。
（2） 通过自主阅读“信息库”相关内容寻找问题答案，提高自主学****能力。
（3） 初步学会验证植物呼吸过程中气体的变化的方法、步骤和原理。
（4） 初步尝试设计出与教材不同的“验证植物呼吸过程中气体变化”的实验方案。初 步学会运用所学的生物学知识能够对呼吸作用的原理在人类生产、生活中的应用作出解释。
3•情感态度与价值观目标
（1） 通过资料“多病的85岁母亲遭子女抛弃，因饥饿在中秋节凄凉离世”的解读与分 析，引导学生关注社会问题，培养孝敬父母、关爱他人的意识，逐步形成社会公德意识。
（2） 通过“拓展延伸”活动，引导学生联系生活实际，学以致用，利用所学知识解决 生产、生活的实际问题。
二、 教学重点：
层层递进地通过各种“体验、感受、思考、计算、实验”等活动，揭示能量的释放与呼 吸密切相关，使学生深刻理解“生物的呼吸作用”这一核心概念。
三、 教学难点：
引导学生分析、理解“验证植物呼吸过程中气体的变化”实验方法、步骤和相关原理， 并在此基础上，指导学生尝试设计出与教材不同的实验方案。
四、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设置情境 设疑导入
展示资料：
2011年9月22日是中秋节，也是 台州临海王老太的85周岁生日，然而， 这天中午，儿孙满堂的她竟被发现饿死 在村老年活动室的厕所旁边。
她的两个儿子，因涉嫌犯遗弃罪被 起诉。前天卜午，临海市人民法院公开 审理了这起遗弃老人致死的案件。
引导学生思考：
为什么老母亲最后会饿死在街头？
如果你在她的身边会怎样做？你会 对她的子女说些什么？
思考回答：由于没有足够的食 物给身体提供能量，所以老人又 冷又饿，最后饿死街头。
畅所欲言（提供食物，给她温 暖，给她联系社会福利院，教育 她的子女要赡养老人）。

生命活动
需要能量
出示系列图片：
学****工作、运动、游戏等。引导 学生说出任何生命活动都需要能量，并 思考我们怎样才能获得所需的能量。 提问：通过第5章的学****我们知道人 体的物质和能量来源于食物，回忆一 下，能够为人体提供能量的营养物质只 有哪些？ 引导学生进一步思考：
营养物质中的能量如何释放出来 呢？与我们身体的哪个活动有关？
积极思考，回答问题：我们可以 通过补充食物的方式来补充能 量。
回顾“营养物质的作用”的内容， 说出食物中的糖类、蛋白质、脂 肪等有机物能为人体提供能量。
体验能量 释放与呼 吸的关系
体验活动：
小组同学轮流测试在不同生活状 态下，每个人每分钟的呼吸次数，并记 录。
出示资料卡：
呼吸频率的概念
成年人和少年儿童平静时的呼吸频 率。
体验一：测试在平静时的呼吸频率 体验二：测试在剧烈运动时的呼吸频率
带领学生伴随音乐进行 1分钟的 下蹲起立。
测试呼吸频率
算一算：
假设你一天24小时都处