三英下教案.docx

第四课时
学****目标】
1、能够听、说、读单词： brother.
2、能够听、说、读句型： Who s that boy? He ' s my bTOt能够在具 体的语境中灵活运用。
【重难点】
能够听、说、读句型： WhO s that boy? He ' s my bro并能够在
具体的语境中灵活运用。
一、复****检测（ 5 分钟） 默写第二单元，小组互相批改。没有全对的同学，中午重新默写。
二、讲授新课（ 20 分钟） 第一次先学后教 自学指导
1、 自读课文，理解对话内容；
2、 和你的同桌来读一读对话内容。
后教
、学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：
、播放 B Let ' tsalk 录音，教师提问： （1）这段对话中，谁向谁介 绍了自己的家庭？（ 2） 学生回答问题。
、观看课件 小组为单位练****对话，然后上台表演。
第二次先学后教
自学指导
1、再读课文，感知内容；
2、拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；
3、四人一组，互相介绍自己的家人(照片)给别人认识；
后教
1、 Is she your ?教师拿出自己家庭成员的不同照片， 让学生提问， 教 师根据提问回答。
2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，(“What can you see? What are they doing? ) ”
3 、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。
三、练****巩固( 15 分钟)
1、 Read and choose.
( )(1)--- Wh o' s that man?---
A. He ' s my father. ' s my mother ' s my brother.
( )(2)Who is woman?
A. it C. that
2、 给句子排序，组成一个完成的对话。
She ' mmyother.(2)No, she isn '(t3. )Guess!(4)Is she your sister?(5) Who' s that woman?
四、教学反思：
第五课时
学****目标】
1、能够听、说、认读单词： sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family..
2、 能够听、说、读句型：This is my family. This is my gran 在具体的语境中灵活运用。
3、 能够听音跟唱本课的 chant。
4、 培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。
【重难点】
句型： This is my family. This is my grandpa
一、复****检测( 5 分钟) 默写第二单元，小组互相批改。没有全对的同学，中午重新默写。
二、讲授新课( 20 分钟)
第一次先学后教
自学指导
1、 教师出示Mike的图片问学生：Who s this boy?±学生回答：He' s Mike •并把图片贴到黑板上。
s mother
2、 教师分别出示 father, mother 的图片，问学生： Who's that man (woman)?引导学生说出：He' s Mike ' s father(dad). She ' s Mike 后教
1、出示单词卡，让学生认读 father, mother, mum, 让学生把这些单词 卡贴到黑板上相应的图片下。
2、教师： There are 4 people in Mike 's family,too. Do you know who are
they?可先让学生猜，再出示图片教读单词
3、 播放Let ' s learn部分的录音， 学生边观看边跟读。再让学生扮
演 Mike 介绍自己的家庭成员： This is my family. He 's my? She's my? 第二次先学后教
自学指导
Let 's learn
呈现公益广告影片 “Family让学生们感受家庭的爱和自己的责
任。学****单词 family.
Whose family photo is this?
呈现全家福照片：引导学生用学过的句子来提问： Whos' that man?
Who's that woman? Who 's that boy? Who 's that girl? 通过学生之间的对话，引出新单词并学****br/>学****新单词： sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.
三、 练****巩固( 15分钟)
Read and draw.