《闻官军收河南河北》教学设计.doc

古诗《闻官军收河南河北》教学设计
学校名称
丰润区火石营镇潘家峪教学点
课例名称
古诗《闻官军收河南河北》
教师姓名
甄亚芹
学段学科
小学语文
教材版本
人教版
章节
第六单元古诗词背诵
年级
六年级
教学目标
，并背诵古诗。
，体会诗中所表达的强烈的爱国之情，培养学生的爱国思想感情。
。
教学重难点
教学重点：理解字词及诗句的意思，有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：通过对重点词语的品析及反复吟诵来体会诗人的爱国之情。
学情分析
虽然学****古诗对于六年级学生来说已经不再是难点了，课前学生也有了充分预****但是通过课前调查得知，学生对于安史之乱，大部分学生并不了解，因而对于这首诗的深层理解，大部分学生都有问题。学****古诗的方法大部分学生已经熟记于心，本课旨在通过让学生把握写作背景，在理解作者内在情感的基础上，进一步拓展和延伸学****古诗的一般方法。
教学方法
培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，教学时我采取循序渐进引导法，以读为主线，引导学生理解词语，结合注释初步理解诗的大意，通过学生质疑，分组讨论的学****方法进一步弄清楚诗的大意和所表达的情感，以
“喜”字为切入点引导学生明析本诗的结构，了解本诗的写作方法，利用地图，让学生理解地名之间的关系，便于学生更好理解诗文的意思，并在最后创设情景指导学生朗读。从而体现教师的主导性和学生的主体地位，使学生能自主的初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶。
教学过程
教学流程：导入了解诗人 理解题意 抓字眼，明诗意 明意悟情
布置作业 板书设计
一、了解诗人
1. 师：今天，我们要认识一位在中国文坛上占据重要地位的伟大诗人（课件出示：杜甫画像），谁知道他是谁？
师：都知道，一起说。
生（齐）：杜甫。
师：这是杜甫的画像。他就是我国伟大的诗人杜甫。
你对杜甫有什么了解？谁能背诵一下他的著名诗作？
生：杜甫是一位伟大的诗人，（712——770）他与李白齐名，二人并称“李杜”。杜甫字子美，人称杜工部。他曾写下一千四百多首脍炙人口的好诗，记录了唐朝由盛转衰的过程，素有“诗史”的称号。背诵《绝句》《江畔独步寻花》《春夜喜雨》及其他名句。（学生说，教师稍加概括和总结）
：大家只知道杜甫被后人尊称为“诗圣”，他的诗还被后人成为“诗史”。那为什么会把他的诗称为诗史呢？这样讲是有原因的。因为杜甫生活的时期是唐朝由兴盛到衰败时期，杜甫的诗全是深刻反映社会面貌的诗。那同学们猜猜《春夜喜雨》、《江畔独步寻花》是什么时候作的诗？
生：兴盛时期。
师：《登高》《春望》呢？
生：衰败时期。
师：今天我们要学****的古诗也是他在唐朝衰败时期写的，但是却一改他深沉、悲壮的旋律，被称为杜甫“生平第一快诗”。（出示：古诗诗题）
二、理解诗题
，读出“快诗”的感觉
2.“闻”什么意思？（听说）谁听说了什么？（杜甫听说了唐王朝的军队收复了河南河北）
那“河南河北”指