《我是一只小虫子》第一课时教学设计.doc

《我是一只小虫子》教学设计
（第一课时）
学****目标
1、认识“屎、屁、股、昏、泡、尿、茸”7个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股、尿、屎”4个生字。
2、学****课文第一、二自然段，能说出自己觉得有意思的地方。
重点：识字写字；能说出自己觉得有意思的地方。
难点：体会小虫子们的懊恼。
教学过程：
一、看图读虫名，导入新课（5分钟）
1、课件出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”。
2、揭示课题：今天我们一起来学****课文《我是一只小虫子》，（板书课题，学生齐读课题）。
3、设问过渡：当一只小虫子有意思吗？我们赶快去读读课文吧！
二、初读课文，整体感知（10分钟）
1、请学生自由朗读课文，标出自然段，动笔圈画本课的生字，借助拼音把生字读准，把课文读正确、读通顺。
2、课件出示词语检测学生的认读情况。
3、整体感知：课文一共几个自然段，你读后知道些什么？（教师引导学生完成课件中的填空检测题）
三、学****课文第一、二自然段，识写生字（22分钟）
1、学****第一自然段。
（1）教师引读：当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说——（学生接读：当一只小虫子，一点儿都不好。）
（2）指名读，教师相机指导朗读：问句重音应落在“好不好”上，要读出询问的语气；答句应强调“一点儿”，表现出伙伴们的不开心。（板书：一点儿都不好）
2、学****第二自然段。
（1）学生默读课文第二自然段，边读边想：当一只小虫子，有哪些不好呢？（提醒学生第二自然段中有不少的生字新词，可要读准。）
（2）第一个不好是——（学生补充：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。）
（3）积累“AABB”式词语，相机认读“屁股”并指导书写。
（4）想象：如果没看准地方，被苍耳刺到，小虫子会是什么感受？（板书：被苍耳刺痛）
（5） 指导朗读：“不然”后面要稍作停顿。
（6）第二个不好是——（学生补充：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。）
（7）积累“ABAC”式词语，相机认读“昏头昏脑、一泡尿”，学****多音字“泡”，识记生字“昏、泡、尿”，相机理解“昏头昏脑”；指导书写