阿基米德原理说课稿.docx

《9。2阿基米德原理》说课稿
尊敬的各位评委老师： 
大家好！我是_＿_号选手，我说课的题目是《阿基米德原理》，下面我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程这四个方面展开说课.
一、教材分析
(一）教材地位与作用
《阿基米德原理》是沪粤版八年级物理第九章第二节的内容,本节的主要内容有:一是探究浮力大小跟物体排开液体重力的关系即阿基米德原理;二是应用阿基米德原理解释有关现象和计算物体所受浮力的大小。
阿基米德原理是解决浮力问题的重要依据之一，，本节内容是在上一节定性探究浮力大小与哪些因素有关的基础上,进一步定量探究浮力的大小,是上一节知识的延续和深化，并为下一节进一步学****物体的浮沉条件奠定基础。本节知识对人们的日常生活、生产技术、科学研究有着广泛的现实意义。
(二）教学目标
知识与技能：知道阿基米德原理,会用其进行简单计算.
过程与方法:经历实验探究过程,培养探究意识,发展科学探究能力。
情感态度与价值观:通过探究活动，体会科学探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度；通过游戏活动，培养创新意识；通过运用知识决实际问题，意识到物理与生活的联系。
(三)教学重难点
重点：阿基米德原理及其探究过程.
难点：正确理解阿基米德原理的内容.
二、学情分析
知识基础：学生已学会“称重法”测量浮力和知道影响浮力大小的两个因素，已具备了力的测量、重力、二力平衡、密度等重要知识，具备观察、分析能力。但缺乏推理、归纳能力.
心理特点：学生有强烈好奇心和求知欲望,对探究物理知识具有一定兴趣,以形象思维为主,抽象思维正在发展之中。
三、教法与学法
教法:为突出物理学以实验为基础的特点，体现新课程“注重科学探究,提倡学****方式多样化"的基本理念，我将采用情景教学法、探究式教学法、演示教学法等方法相结合地进行本节课的教学。
学法：主要通过探究式的学****方法和游戏学****法，让学生主动参与知识的发生发展过程,培养学生自主学****合作交流和实验探究的学****能力和培养学生的创造力。
四、教学过程
（一）创设情景，激趣引入
结合插图讲述小船的故事，利用学生的好奇心,调动学生思维的积极性，提出问题，进入新课。
（二)师生互动，实验探究
1．实验引入，提出问题
让学生把塑料瓶向下慢慢压入水杯中,体会浮力大小的变化，注意观察实验现象(水溢出），并就此提出一个值得探究的问题：将塑料瓶下按的过程中，塑料瓶所受浮力越来越大，排开的水越来越多。可见浮力大小和排开水的多少有关。它们之间有什么关系呢?
猜想与假设
提示学生回顾知识：密度、体积、 质量和重力之间的关系,从而得出猜想:浮力大小跟排开液体的重力有关。 ，分析、推理能力。
3．设计实验
这个实验难度较大,涉及的器材多，步骤繁琐，学生思维负担重。所以，这个环节是这节课的重中之重。为了保证学生的实验能够合理、有序地进行,在实验前重点引导学生讨论以下几个问题来确定实验步骤:①实验目的是什么？②浮力大小如何测量？③怎样使收集的液体恰为排开的液体？用什么容器收集？如何测排开的液体重?④怎样安排实验顺序最为合理，为什么?⑤没有溢水杯怎么办？
通过讨论,要达到的目的有三点。第一，设计、讨论实验的可行性，发展思维