人口的数量变化.doc

基本信息
课题
人教版必修2
作者及工作单位
杨帆 四川省大竹中学
教材分析
1．分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布分布；本节内容包括人口自然增长的时间、地区变化及成因和人口增长模式及其转变两个内容，两者之间存在着逻辑联系；本节是人文地理第一部分内容的第一部分，是学生较为熟悉的内容，以此作为切入点较为自然，且人数量变化是其他人类活动，如交通、商业、农业和工业的存在和发生依据，将这节作为开场是逻辑的起点，为后续内容的学****奠定了基础。
2．人口增长模式及和主要地区分析是本节的核心内容，各模式的特点和分布区成因分析是学生认知一个地区的基本内容之一，以此学生能分析该区域的经济、社会、风俗等。
学情分析
1．本节以图表形式逐渐展示相应知识，较符合学生的认知过程，故学生学****难度不大。
2．学生形象思维较好，有一定读图能力，学****难度较小。
3．学生对人口增长模式图的判读是最大难点。
 教学目标
，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异。了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。
，能利用人口资料或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。
。
、可持续发展观。
教学重点和难点
 教学重点
、空间上的差异及其成因。
。
，提高学生从地图中获取知识的能力。
教学难点
。
“低增长率”的人口增长模式的本质区别。
基本信息
课题
人教版必修2
作者及工作单位
杨帆 四川省大竹中学
教材分析
1．分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布分布；本节内容包括人口自然增长的时间、地区变化及成因和人口增长模式及其转变两个内容，两者之间存在着逻辑联系；本节是人文地理第一部分内容的第一部分，是学生较为熟悉的内容，以此作为切入点较为自然，且人数量变化是其他人类活动，如交通、商业、农业和工业的存在和发生依据，将这节作为开场是逻辑的起点，为后续内容的学****奠定了基础。
2．人口增长模式及和主要地区分析是本节的核心内容，各模式的特点和分布区成因分析是学生认知一个地区的基本内容之一，以此学生能分析该区域的经济、社会、风俗等。
学情分析
1．本节以图表形式逐渐展示相应知识，较符合学生的认知过程，故学生学****难度不大。
2．学生形象思维较好，有一定读图能力，学****难度较小。
3．学生对人口增长模式图的判读是最大难点。
 教学目标
，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异。了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。
，能利用人口资料或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。
。
、可持续发展观。
教学重点和难点
 教学重点
、空间上的差异及其成因。
。